儿童画——通向心灵的一扇窗

通常，每当我们想到评价儿童时，我们首先会想到一些传统的方法，如观察评价法、标准评价法、评定表和问卷等。但是，儿童画也可以为我们了解儿童提供丰富的资源。从儿童的绘画中，我们可以知道儿童知道什么，他们对自己生活的世界有什么感觉，他们如何看待周围与他们交往的人。
儿童画可以作为孩子心灵的窗口，可以用来评价孩子的认知发展，也可以用来评价孩子的情感发展。在评估一个孩子智力成熟度的过程中，专业人士(已经很熟悉这个孩子了)可以将自己的最新作品与之前的一些作品进行对比。如果没有与之前作品的比较，那么最新的作品可能会被机械地评价，而这种评价是基于孩子发展过程中的一些普遍的、标志性的典型特征。这里要注意作品中日益成熟的因素和技巧，包括画面的具体细节、儿童对抽象概念的描述能力、画面中平衡和透视技巧的增加以及儿童想象力的运用。好的老师会在孩子的作品上标注日期，一年内预约，让家长看到孩子越来越善于用绘画来表达内心的想法，从而一起分享他们的成长过程。
许多研究试图通过构建认知里程碑来描述不同年龄阶段儿童的创造能力。即使是两岁宝宝的涂鸦也可以五花八门。3岁左右，婴儿自然开始画“曼陀罗”或“圆圈”；然后他们开始在太阳周围画很多光来画太阳“曼陀罗”，直到他们4、5岁的时候开始画曼陀罗人。6、7岁左右的孩子对图形和直线感兴趣。对于智力不是很健全的孩子，在不同发展时期的表现会有明显的差异。Cathy Malchiodi的研究对发展过程的研究很有启发意义。
很多临床心理学、精神病学和医学的专业人士都对儿童画中的情感指标感兴趣。他们研究了许多患有急慢性疾病的儿童的作品，其中一些儿童受到了身体或性虐待，而另一些儿童则经历了一些灰暗的经历，如失去亲人、遭受各种创伤或失去自尊。伊丽莎白·科皮茨博士是本德格式塔量表的著名作者。在她早期的作品中，她列出了一系列的指标，而这些指标对于后来其他关于情绪稳定性的量表的开发非常有帮助。例如，在儿童画中，牙齿通常被视为一种攻击性的表达。在那些能在人的身体轮廓上画出嘴巴和鼻子的孩子中，他们的画中缺少一些器官可能意味着一种无能和无力的感觉。同样，一只断手可能表明他们没有画的手指是不灵活的，然而，一只大手可能象征着过度的行为。上面的云可能代表压力，而太阳则代表温暖和支持。Koppitz还推断，图形的大小，是否完美双对称，特殊身体部位的有无，阴影和特殊身体部位的大小，以及局部失调的组合，都可能具有心理学意义。
每当我们把儿童绘画作为评价工具时，重要的是允许儿童自由绘画。一旦孩子被灌输了一些成人的观念，以成人的视角绘画，临摹成人作品的范本，或者按照成人的建议绘画，这样的绘画就变成了成人的创作，而不是孩子自己的。因此，它在评估中失去了任何意义。