武汉理工大学导师与青年教师一对一“传帮带”

武汉理工大学高度重视青年教师的培养，把青年教师“师徒制”作为提高教学质量、促进师德建设的重要保证，开展了导师与青年教师一对一的师徒活动。

一是高度重视，精心组织，确保一对一“师徒”活动有序开展。

要求学校和学院站在推进师德建设、建设高素质教师队伍、实现“两个一流”大学目标的高度，认真组织实施导师与青年教师一对一“师徒”活动。各学院积极响应，学院领导、博士生导师、经验丰富的老教师都要求做一对一“师徒”活动的导师。由于这项活动占用了导师大量的业余时间，导师们克服各种困难，积极投身到指导青年教师的工作中。为了把这项活动实施好，各学院建立了党委领导、行政支持、工会为主、教师参与的组织运行机制，形成了以教研室或研究小组为单位的一对一“师徒”活动的组织模式，坚持学科专业相近，使整个活动有序推进。

二、周密部署，责任到人，确保一对一“师徒”活动的针对性和可操作性。

目前，35岁以下的教师有979人，其中300人具有博士学位。学校要求35岁以下中级职称教师必须参加一对一的“师徒”活动。同时，博士毕业两年晋升副教授的青年教师也在本次活动之列。工会积极动员本部门35岁以下的青年教师参加一对一辅导活动，精心组织推荐德才兼备的教师担任一对一辅导活动的导师。现在，已经形成了400多对。为增强活动效果，学校要求参加活动的青年教师结合自身实际和不足，制定改进的内容和方案，并积极请指导老师帮助解决；担任一对一“师徒”活动的导师，要自觉履行培养青年教师的职责，毫无保留地向青年教师传授知识、教学经验和方法，尽职尽责地帮助青年教师提高教学和科研水平，以人格魅力和学术魅力带出良好的教风和学风，带出德才兼备、深受学生喜爱的青年教师。活动中，导师经常听青年教师的课，查看他们的备课笔记或多媒体课件，青年教师积极参与导师的教学和科研活动。导师和青年教师相互听课后应填写《听课记录表》。因为责任明确，这个活动更有针对性和可操作性。

三、跟踪管理，狠抓落实，确保一对一“师徒”活动深入开展。

各高校工会建立了导师与青年教师一对一师徒活动跟踪管理制度，及时总结活动中的成绩和不足，在肯定成绩的基础上提出有效的解决问题的办法，指导一对一师徒活动深入开展。通过导师与青年教师有针对性的交流和探讨，青年教师缩短了适应周期，导师自身也得到了提高，给教学科研带来了巨大的活力，使青年教师在教学一线展现出巨大的生命力，从而更有效地促进了学校教学质量的提高。同时，为调动各方积极性，规范导师与青年教师一对一师徒活动，学校建立了有效的激励机制。一方面，各学院将青年教师的情况纳入教师绩效考核，导师的工作纳入年度工作量。另一方面，学校制定了武汉理工大学导师与青年教师一对一“师徒”活动表彰办法，对活动中表现突出的系工会、导师、青年教师进行表彰奖励。

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