浙江大学多把尺子考量教师

近日，浙江大学出台《关于实施教研人员分类管理的意见》，将现有教研人员的岗位划分为不同类型，实行不同的绩效评价方式，实施不同的激励方式和政策支持，根据教师的个性差异，变一把尺子为多把尺子进行分类考核。

据了解，根据教学科研人员的工作特点和发展目标，浙江大学将现有的教学科研人员岗位分为教学科研型、研究型、教学型、应用推广型等。其中，教学与研究并重的教师主要从事高水平的科学研究、高质量的本科和研究生课程教学；研究型教师主要从事基础研究和重大项目的科学研究；教学型教师主要从事公共体育课、艺术课等基础课或专业基础课；而应用型教师主要从事应用研究、技术转化推广和咨询服务。

同时，浙大制定了相应的考核办法。教学与科研并重的教师，主要以高水平的研究、高水平的成果和高质量的教学来考核；研究型教师以高质量的论文、国内外研究成果的影响力和对社会发展的突出贡献为依据进行评定；教学型教师的考核依据包括教学态度、实际教学工作量、教研工作、培养学生质量等。应用型教师以科研经费数额、研发成果、社会服务的效果和成果进行考核。相关专家认为，此举将进一步促进高校教师的多轨发展，真正做到人尽其才。“我们实施分类管理的目的是让老师们专注于自己擅长的领域，做好自己得心应手的工作。”浙江大学人事处处长张红坚说。

同时，浙大将对主要纳入教研岗位的新教师进行考核。“研究型大学的教师队伍应以教学和科研为主，新教师原则上还应具有国内外重点大学或研究所获得的博士学位。”张红坚说。