英语专业四级听力讲座(3)

(4)口语和书面语:由于听力主要测试考生获取口语信息的能力，尤其是对话部分，考生要注意书面语和口语在表达、用词、句式等方面的差异，以及省略、重复等口语的特点。

2.非语言能力:

(1)背景知识:一个人的理解离不开他的知识，所以掌握目的语的文化背景知识对提高大脑的思维和反应速度，增加理解，帮助记忆有着重要的作用。此外，考生应多关注时事，多看《中国日报》、《泰晤士报》、《参考消息》等报刊杂志，了解一些重要事件的背景资料，适当做些笔记，如人名、地名、国名、组织机构等的英文翻译。，这些经常出现，以便在考试中更快地调动和储存信息，帮助解决问题。

(2)语境意识:语言的一个很重要的作用就是它的交际功能。在对话中，往往要求根据对话双方的对话来判断其真实意思，这往往超出了原文本身的语言学意义。因此，要求考生善于将语言与语境联系起来，推断请求、命令、否定、犹豫、责备等深层含义。由他们来表达。

(3)记忆能力:听的瞬间性决定了短时记忆的必要性。记忆力的强弱不仅取决于先天能力，也取决于后天能力，所以考生可以有意识地加强这种训练。另外，由于听力理解能力的限制，考生可以利用自己理解的缩写做一些笔记，尤其是关键词、地点、时间、年份、数字等。来增加他们的确定性。

(4)预读:每部分题型的现行试卷上都印有一段题目说明，磁带上也记录了相应的说明。由于这些指令在每年的考试中基本相同，考生可以利用录制的指令时段，或者利用两题之间10秒钟的停顿时间，快速浏览印在试卷上的题型和四个选项，从而获得听力前的思维线索和听力内容的背景提示。这样，在听的过程中，

(5)熟悉题型:听力中的试题大致可以分为直接题和推理题。

直接题型:提问针对原句内容，要求所选答案在含义上与原文一致，所选条目的措辞与原文基本一致或使用相同(递进)语义词。

推理题:原文不能为选择提供直接信息，而是要求考生通过理解字里行间的意思，或通过计算，或根据语言环境，推导出符合问题的答案。

单句:有七到九个问题，有简单句，也有复合句，多为陈述句。通常，主题是快速找出与你正在听的内容意思相同或最接近的选项。此外，它还判断说话人的身份、语气、数值计算等。这部分比较难，因为没有上下文提示，没有信息重复。

两人对话:大概七到九组，一男一女对话，第三个人提问。大部分的题目都是询问信息，判断地点，职业或者身份，总结题目，做预测，数值计算，猜测态度，感觉，两者的关系等等。因为对话，内容更有口语的特点，比如语音语调的升降。

新闻:多篇文章，选自BBC、VOA和其他重要的国际新闻报道，由专家特别录制。每篇文章有一至三个话题，共七至九个，多问事件或其起因、结果、目的、条件、地点、态度及全文中心话题。新闻中，题目是按照叙述的顺序提出的，所以考生除了提前快速浏览外，还可以边听边看答案，这样答案更有确定性。考生平时要注意新闻术语的特点，比如一篇新闻报道中的第一句话，通常是全文的总纲，对全文的提示作用很大。此外，由于是另一段录音，与平时广播中听到的BBC、VOA略有不同，考生提前为模拟考试选择相似的听力材料，熟悉考试形式。

(6)放松放弃:放松。心理因素对人的现场发挥影响很大，尤其是在听的时候，内容只播放一次。听之前，考生怕听不懂，紧张。他们越紧张，就越不能集中注意力。或者有个别单词一下子认不出来，绞尽脑汁的想法影响了接下来内容的注意力。对此，考生平时要有意识地训练自己的心理素质，多参加一些模拟考试，培养自己对考场的适应能力，增加自信心，培养自己
整体理解而不是逐字理解的意识，以及根据上下文举一反三的能力，做到“专注而不紧张，专注而不停留”。

学会放弃，也就是说，不要纠结于一个你根本听不懂或者听不清楚的问题，这样会影响下一个问题的听力。理性的做法是快速猜测一个答案(因为错误的答案不会导致扣分)，然后开始阅读下一个问题的内容。

总之，听力是一门实用技能，听力成绩的提高绝不是突击，更不是一门技能。只有不断练习，增加词汇量，大量吸收丰富的知识，熟悉英美不同的语音语调，以及口语表达的方式，才能稳步上升。

听力理解是专四中听写之后的部分。写作和听写是主观题，从听力部分开始就会是客观题。也就是说题型是选择题的形式。要求考生从A、B、C、D四个选项中选择一个与原文最接近、含义最合适的选项。根据要求，用2B铅笔在答题卡2上划线，每题只能选一个答案。多选无效，答错扣钱。答题卡将由机器评分。