专业英语八级考试:TEM(3)

专业英语八级考试:TEM(3),第1张

专业英语八级考试:TEM(3),第2张

第二部分校对和纠错(15分钟。)

下面这段话包含十个错误。每行最多包含一个错误。在每种情况下,只涉及一个词。你应该校对这篇文章,并按以下方式改正:
对于一个错误的单词,在错误的单词下面划线,并在行尾提供的空白处写出正确的单词。
对于遗漏的单词,用“^”符号标出遗漏单词的位置,并在横线末端的空白处写下您认为遗漏的单词。
对于一个不必要的单词,用斜线“/”将该单词划掉,并将其填入行尾提供的空白处。
例子
当^美术馆想要一个新的展览时,
(1)an
它(从不/)购买成品形式的东西并把它们挂
(2)从不
挂在墙上。当一个自然历史博物馆
想要一个展览时,它必须经常建造它。
(3)展品

我认为,总的来说,语言教师很少注意句子组合使用的方式
来形成不连贯的话语。他们倾向于从语法学家那里得到提示,并把句子作为独立的单元集中到教学中。诚然,这些常常在“语境”中表现出来,并在对话和阅读文章中串在一起,但这些基本上是为了使句子的形式属性更加清晰,然后通过练习和练习在学习者的大脑中建立这些属性。基本上,语言教学单位是作为形式语言对象的
(31)
句。语言教师对什么构成语言知识的观点,与乔姆斯基对句子的句法结构的知识,以及掌握句子的转换关系的观点,基本上是相同的。句子被认为是聚合的,而不是组合的。这种知识“为说话者和听话者实际使用语言提供了基础”。这种语言似乎使
(34)
的假设是,一旦提供了这个基础,那么学习者在处理语言的实际使用时就不会有
困难。
(35)

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