面对初三：如何培养物理学习记忆能力

众所周知，没有记忆就没有学习。物理记忆是物理智力活动的基础，是物理学习的仓库。没有丰富的物理知识和信息储存仓库，智力活动，这个工厂只能停止工作，等待材料。因此，培养学生记忆物理知识的能力非常重要。

一，物理记忆的特点

1.物理记忆以表征为载体。

表象是过去感知的事物在人们头脑中留下的痕迹。当人们在活动时，痕迹的再现或复原就成为表征。比如我们要理解公式G=mg，可以用苹果落地的图像痕迹作为载体来理解:苹果有质量，地球上有引力，所以苹果总是落地。

2.物理记忆是以理解为基础的。

因为物理知识比较抽象简洁，字面死记硬背是无效的。实践证明，只有了解物理知识，才能有效记忆。自己不懂的知识，是无法长期储存在记忆银行里的。如果有同学把v=s/t错写成v=t/s，我们只要对比一下速度的定义就知道哪个公式错了。

3.物理记忆以系统化知识为捷径。

物理记忆要突出重点和关键点；在记住具体知识的前提下，把零散的物理知识系统化，形成合理的物理知识结构。结构化物理知识具有简化信息、增强知识的可操作性和生成新命题的功能。物理知识的这种加工和组织，就是记忆的简化和升华。
二、物理记忆应遵循的规律

1.及时复习，经常使用。

根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”，遗忘的过程是先快后慢，先多后少。实验证明，如果你不及时复习新学到的知识，一天后你可能会忘记20%，一周后会忘记30%，一个月后只会记住50%左右。走的时间越长，保留的知识就越少。因此，在课堂上记忆重点内容要采取一些措施:一是课前认真总结，及时复习巩固。二要做好新课前的复习题，督促学生课后复习。第三是每一章都写完，分段复习。总之，反复强化复习是巩固记忆、克服遗忘最有效的方法。

2.激发兴趣，明确目的。

浓厚的学习兴趣往往能达到意想不到的记忆效果，因此激发学生学习物理的兴趣显得尤为重要。教学要求学生记忆一定的知识，让学生理解记忆这种知识的意义。只有知识有用了，他们才有动力去背。

3.排除干扰，适应环境

外界和情绪的干扰都会影响物理记忆的效率。所以，找一个安静的环境，选择合适的记忆时间，比如清晨，夜深人静。情绪干扰往往来自抑郁或突发事件。抑郁的时候做什么并不重要；因为情绪紧张，原来背下来的知识一时回忆不起来；既然这样，不如等情绪稳定了再回去做。要依靠自己的意志排除干扰，积极调整心态，努力适应新的环境，这对增强记忆，克服暂时性遗忘非常有效。

4.记住适量，劳逸结合。

由于超负荷记忆的遗忘率高，物理知识的记忆无从探究。不要在一段时间内集中精力连续重复某一内容，使大脑长期处于紧张疲劳状态。不仅浪费时间和精力，还会引起学生的抵触情绪。合理安排时间，劳逸结合，及时调整学习内容和形式。

三、增强物理记忆的常用方法

1.实验记忆法

物理实验可以为学生学习物理时提供认知规律的表征；能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲；使学生接受科学方法的训练。比如做盖杯实验，大气压存在的事实让学生久久难忘；用弹簧测力计在水平的桌子上拉一把刷子，摩擦力的方向就生动地展现在学生面前。通过多种感觉器官的实验，将知识信息传递到神经中枢进行思维处理，同时输出反馈信息，控制观察和器官运作，使学生获得更广泛、更深入的信息，从而达到加深理解、增强记忆的目的。实践证明，通过实验获得的知识比死记硬背的知识要好得多，记忆准确牢固。

2.直观记忆法

在教学中，可以借助实物、模型、挂图、自制教具，或电视、多媒体课件等视听媒体，以及形象生动的比喻，将抽象的物理理论形象化，增强教学的直观性。比如利用汽油机的挂图，汽油机模型，自制课件，可以深入浅出的讲解其工作原理。这有助于学生理解和记忆知识。

3.归纳总结记忆方法

千变万化的物理现象都有自己的规律。只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，才能理解其变化的原因。而物理记忆以理解为基础，以知识的系统化为捷径。教师要善于引导学生发现身体变化的规律，并加以总结。他们理解得越透彻，记忆力就越强。比如产生感应电流的条件可以概括为:①电路要闭合；②部分导体；③切断磁感应线。再比如光的反射定律，可以概括为:三条线共面，两条线分开，两个角相等。

5.比较记忆法

通过分析比较新旧知识之间的异同，以及一些容易混淆的概念、定义、规律，找出异同和联系，可以加深理解，增强记忆。比如用列表法比较相互作用力和平衡力的区别，可以在学生头脑中形成清晰的轮廓，大大减轻学生的记忆负担。

6.有趣的记忆法

在教学中，强调理解记忆并不排斥机械记忆。有些内容本身没什么可理解的，或者限于学生的知识水平，只能用机械记忆。为了防止记忆枯燥，我们可以编顺口溜、公式、韵文、歌谣来帮助记忆。在“杠杆”的教学中，力臂是一个难点，可以打个顺口溜:做一个力臂不难。找点(支点)，找线(力的线)，做一条垂直线。这样读起来好记，朗朗上口，可以引起学生的极大兴趣，激发他们的学习动力，降低记忆难度，提高记忆效率。

7.缩写记忆法

物理需要记忆的知识很多，学生容易东拉西扯，什么都记不全。所以在理解的基础上，指出几个概念或规则的关键词或词，就可以形成一个简单句来记忆。比如在学习牛顿第一定律时，要抓住“物体”、“无外力”、“静止或匀速直线运动”等关键词来记忆。

综上所述，物理中的很多概念、定律、原理都是需要记忆的。只有掌握科学的记忆方法，注重学生记忆能力的培养，才能变机械记忆为理解记忆，甚至提高物理教学效果。