提高听力的五个阶段及听力教学策略

在英语听力教学中，教师首先要了解学生的基本情况，从而培养学生的听力技能。吴指出，每个学生在提高英语听力水平的过程中必须经历五个阶段。这五个阶段是:

第一阶段，学生听到一堆声音，完全不理解内容。
在第二阶段，学生可以在一串声音中识别一些孤立的和内容相关的单词。
第三阶段，学生可以在语流中识别短语或句型，通过短语和句型对日常生活中最基本的会话内容有一个大致的了解。
第四阶段，学生能在语流中识别从句或句子，知道它们的意思，对所讲的内容有个大概的了解。
在第五阶段，学生能够连贯地理解自己所讲的内容。

当然，即使学生的听力已经到了第五阶段，随着题材和内容的变化，学生往往会回到第三、第四阶段。如果学生在大多数情况下要成为第五阶段的听众，就需要帮助他们吸收新单词和知识。对于不同学习阶段的学生，教师应该采取不同的策略来帮助他们提高听力水平。

在第一阶段，学生们对语言知之甚少，而且他们也不是很自信。教师要培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣。他们可以选择简单的口语内容，鼓励学生多听，也可以播放电影和英文歌曲中的经典对话，让学生有英语语音语调的感觉。这种语感不仅有利于学生说话，更重要的是，学生会逐渐习惯正常的英语语流。这是语言建构的基础阶段，也是帮助学生建立基本“语言图式”的过程。此外，在这个阶段，学生还得掌握必要的发音知识，这是学好听力的基础。作者认为发音有四个关键方面:重音、弱读、同化、英美澳发音差异。

第二阶段，学生有一定的词汇基础，但整体理解仍有难度。在训练学生听力时，教师应该引导他们养成一些良好的听力习惯。例如，如果学生在听力过程中遇到生词，教师应注意让学生不要紧张和急躁，而是要让他们培养抓住大意和根据上下文猜测内容的能力。这一阶段着重培养学生有选择地集中注意力和猜测文章内容的能力。教师可以选择适当难度的听力文章进行训练。