网络资源对手术室护理教育的影响

网络资源的悄然兴起改变了人们的思维和生活，飞速发展的医学受到了巨大的冲击。手术室传统的护理教育模式无疑感受到了它的尖锐性。它使更多渴望知识的人能够通过互联网，通过时间和空，以更生动的形式，随时随地吮吸知识的甘泉。研究网络资源对手术室护理教育的影响，如何利用网络资源更好地开展手术室护理教育，是我们当前需要思考和解决的问题。

1 .互联网上的手术室护理教育资源:

网上有各种各样的医学教育资源，手术室护理资源也很丰富。这些资源基本上以三种形式出现:

1.1基于文字的资源:目前网上的手术室护理教育资源多以文字为主，访问者可以通过WWW服务在网上轻松获取，对用户的硬件配置要求不高，信息量大，访问者多。国外手术室护理教育资源主要包括:(1)美国斯坦福大学护理教学:主要提供与临床护理教学相关的教学资源。(2)美国手术室护理学会AORN在线教育资源:内容包括手术患者的疼痛护理、术中压疮的预防、手术者手部上臂皮肤的护理、手术废物的处理、手术器械的清洗消毒要素、内镜系统的护理方法等。还可以通过远程教育在科罗拉多州立护理大学接受培训学习并获得学习证书。(3)2001年加拿大手术室协会护理教育在线内容包括:手术室的灭菌、故意镇静、术后并发症的预防、器官接受者术前询问流程、移动手术室的管理等。国外还有很多手术室护理的在线教育内容。基本上选择合适的搜索引擎，输入想要查询的关键词，就可以找到理想的信息。国内手术室护理教育资源近两年发展迅速，林林护理网有专门的手术室护理教育内容；护理园网站在护理教育部分介绍了手术室的基础教育内容；上海第二医科大学附属仁济医院建立的“仁济5.12天使网络”，在其特色护理栏目中，涉及手术室一些新颖的专业教育内容，如手术信息发布在手术中的应用与讨论、手术患者的焦虑评估与分析、术中播放背景音乐营造舒适环境等。“手术室护理生命花园”是目前国内第一个以手术室护理为主题的网站。其主要内容包括:手术室专业基础教育、各种手术配合、手术室专业论文、手术室信息发布等。

1.2医学多媒体资源:随着调制解调器速率的提高、网络宽带的完善和浏览器插件的多样化，网络多媒体使我们在网络上看到生动的动画界面，演示过去教学中难以直接展示的人体结构、疾病的发展过程、远程现场教学、远程会议直播等，从而达到教学的目的。最重要的多媒体教育资源是美国国家医学图书馆的可视人体结构教学图像数据库，其次是髋关节发育不良介绍和通过多媒体传输的远程外科教学。2000年底，琳琳护理网站首次进行了“第三届亚洲护理学术交流大会”的现场远程教育，让更多的护理专业人士感受到身临其境的真实体验。

1.3护理CAI教学资源:即计算机辅助教学

计算机辅助教育软件，网上的CAI教学种类繁多，但大多需要下载或在本地局域网内使用，对用户的硬件配置要求严格。制作课件使用起来就方便多了。CAI往往由一些大学或公司资助，如西北大学可视化研究所制作的《人脑解剖》CAI课件，大连医科大学制作的《外科输血》课件。CAI通过真实的图像和动画，达到更直观、生动、形象的教育目的。

2网络资源对手术室护理教育的影响

2.1长期以来，手术室护理教育完全依靠老师的讲解和手术室的现场示范。由于课时和条件的限制，更多的学习内容难以在实践中尝试，学生的自主学习意识有限。随着医学技术的飞速发展，新的科学理念日新月异，传统的教育模式已经跟不上科技发展的速度，不能满足现代科技发展的要求。近年来，随着计算机技术的普及，网络资源教育的广泛应用，以及多媒体教学的复合发展，我们看到了一种更加直观、生动的网络资源教育模式。我们可以根据自己的特点，通过广阔的网络资源，享受世界上最先进的手术室护理教育，听老师的讲解，观看喜欢的护理教育课件。我们在时间、内容和形式上有充分的选择，自主学习已经实现并成为现实。同时，网络互动的教学方式使我们能够与千里之外的老师和专家就相关内容进行咨询和讨论，大大提高了学习的积极性。

2.2随着医疗体制改革和医疗护理模式的转变，社会人群对我们护理职业的要求越来越高。手术室的护士已经从只配合病理和生理手术扩展到对环境、声音等的心理需求。，甚至病人家属的需求，直到病人完全健康。为了适应这些变化，网络资源为我们提供了丰富的养分，接收了最新的教育能量，提高了护理工作质量，为手术室护理专业的生存和发展奠定了基础。

2.3在中国，由于各种时代的变迁，手术室护理行业被认为是一种简单的服务性工作，甚至在今天，仍有人持这种态度。护士应自强不息，利用网络资源进行教育，提高知识水平，改变护理模式，不断开展手术室护理教育，这是改变其社会地位，提高护理质量的关键。同时，我们也坚信网络资源教育将丰富我们的思想，是打开权力和尊严之门的金钥匙。

约翰，思科系统公司总裁，被称为“互联网先生”。钱伯斯先生曾说，网络资源和教育是推动21世纪社会进步的两个“轮子”。互联网正在迅速改变我们的行业和世界。