2009年备考必看：申论考试材料阅读的应试方法

关于考试材料的阅读，一般有以下两种阅读顺序。第一，先看文章，再看问题，然后通过看文章来回答问题。这是考生常用的循序渐进的阅读方法。其特点是有助于考生把握文章的主旨和作者的态度。而采用这种阅读方法的考生往往阅读速度较慢，阅读时很难主动预测文章内容。第二，先看问题，再看带问题的文章，最后回答。其特点是针对性强，节省答题时间，比较适合回答事实性、细节性问题，但回答主观推断性问题效果不明显。

考生要重视对给定材料的阅读，这是申论考试的基础环节。阅读应用的核心是“阅读”。为了真正“读懂”给定的材料，考生在阅读过程中必须掌握以下原则:

第一，时间原则

以前申论考试一般提供1500字左右，但2004年以后，中央国家机关公务员考试材料字数达到5000 ~ 8000字。读这么多材料需要多长时间，成了首要问题。很多专家认为应该是40分钟，但是根据很多实操考试的经验，这本书认为应该是30分钟，因为应用考试时间看似宽裕，实际上很紧，每次回答都要拟一个提纲。这其实是另一种阅读，可以完全补充30分钟阅读中的缺失点。

二、总体把握原则

阅读申请往往涉及很多材料。如何从总体上把握这些材料，得出中心问题，是申论考试的关键。只有全面掌握材料，才能全面总结材料，挖掘材料的要旨，制定全面的、有针对性的、可行的对策，进而论证问题。所以整体把握的原则是阅读理解和申论考查的基础。

第三，筛选原则

报考材料庞大而杂乱，其中可能包含大量令人困惑的信息和冗余信息。所以要在整体把握的基础上筛选材料的信息，否则容易陷入误区。比如2000年的申论考试材料中，提供的信息主要包括噪声污染引发的纠纷信息和陷入困境的法院审判信息。对于这两条信息，很多考生没有从整体把握上进行筛选，有的将其列为主要问题，有的错误地将法院的司法审判列为主要问题。可想而知，这会严重影响考试成绩。

报考提供的材料字数众多，内容复杂，结构混乱。阅读理解的全过程不是认词，而是为了阅读而阅读。它要求考生完成从事实到观点，从具体问题到本质属性的思考，把一堆材料分成几类材料，把零散的东西综合成确定的相关的东西，把材料内部的东西和材料外部的东西联系起来。为了完全掌握材料，考生至少要阅读两遍材料，每次都有必须完成的内容。

一、初读——带着问题读，了解材料内容。

(一)带着问题阅读

考生首先要看申请要求中的问题，对整个材料有一个整体的把握，有一个明确的阅读方向，然后带着问题阅读分析材料，梳理出重点段落。也就是说，阅读是以解决问题为目的的，阅读要有选择性，要选择与问题相关的材料进行重点阅读。一般需要注意的内容包括:哪些材料可以用于归纳总结问题，哪些材料与分析解决问题有关。或材料分析问题产生的原因，或专家分析，或探索性的经验和做法，或领导的思路。选择这些材料基本达到第一次阅读的目的。

(2)理解材料内容——圈圈画线，眉毛评论；抓住材料的关键句子；理解单词的意思

一般提供给考试的材料都是“半成品”，也就是说，这个材料虽然不是原始材料的堆积，但只加工过一次，所以这个材料可能是很多逻辑顺序不清、内容零散的信息材料的罗列和堆积。材料的形式可以分为三类:第一，每一个自然的小段落表达一个信息；第二，把整个材料分成段落，所有的信息都混在一起；第三，虽然材料中有段落，但有些段落表达的信息不止一个。不管材料的形式和结构如何，首先要理清脉络。

考生第一次对申请材料的内容完全不熟悉，所以第一次阅读的目的是了解材料的内容。阅读过程中需要掌握的技巧如下:

1.快速阅读。对于已经掌握了阅读基本功的考生来说，这次的阅读速度要适当设置。

2.圈圈画线，评论眉毛。为了加深对材料内容的印象，尽快理解，考生在阅读的同时，要在重点单词和句子上做一个记号，比如，圈起来，画线。对于一目了然的学科内容的自然段落和层次，考生可以直接在后面用短词短句进行点评。这样做可以减轻二读的负担，节省时间。

3.抓住材料的关键句子。材料中的关键句一般有三个作用:一是表明段落意思。它是主要段落的开始句或结束句。二、提示材料中心、主旨、观点、情感的句子。它是段落的总结、概括和中心句，主要位于材料的开头和结尾。第三，表示材料上下文层次的句子。

4.理解关键词的含义。文字是材料的基本元素。对一些特殊的词语多加注意，有正确的理解和深刻的认识，对于理解整个材料至关重要。

第一，一词多义。这里的一词多义指的是特定语境中的特定意义。不像一词多义，它的意义是不固定的。它基于不同语境的特定含义。如果离开了具体的语言环境，它的意义就会发生变化。语境是指语言环境，包括时间、地点、人物、对象、场合、话题、语境等。

第二，代词。代词使用广泛，材料灵活，所指内容广泛，如实词、短语、句子、段落，或动物、人、物等复杂概念。

第三，关键词。对于有重要意义的词，首先要了解词所在句子的内容，根据词的基本意义和上下文进行合理的引申或推论，将结论代入原文进行验证。要注意从段落甚至材料内容来分析。申请材料中的关键词一般表现为:根本原因、主要原因、直接原因、前提、性质、特点、本质、观点、思想、方式等。

第二，再读一遍——理清脉络

第一遍阅读后，考生已经对材料的内容有了整体的了解，第二遍阅读的目的是:从感性认知到抽象理解。苏云:“我不知道庐山真面目，但我在这座山上。”生动具体的直觉能给人以切身感受，但如果不能顾全大局，就很难认清它的真面目。所以，在阅读的时候，考生要做到“内”“外”。只有这样，他们才能达到从具体到抽象，从现象到本质的更高层次的认识。与第一次阅读相比，这次阅读应该是精读。

下面具体介绍一下整理上下文的步骤:

(一)总结自然段落

1.方法

在读完一个自然段落或层次后，通过对自然段落的分析和综合，你要用下面你能理解的句子简明扼要地概括自然段落的内容。有两种概括方法:

(1)第一种方法——关键句概括。

每个自然段落所反映的内容，有时会直接出现在段落的前面，也就是每段的第一句话，以大纲的方式出现；或者以总结段落内容的形式出现在自然段落的末尾，即每段的最后一句；有时也在段落中间起到承上启下的作用；有时候一个自然段落会有两个以上的关键句，每个关键句引出一个内容。考生需要全面掌握这些关键句子，然后对这个自然段的意思进行整合总结。由此可以看出关键句在理解材料内容中的重要性，这也是要求考生在阅读过程中把握材料关键句的原因之一。

(2)第二种方法——总结法。

当一个自然段落中没有关键句子，整个段落只是以陈述事实的方式罗列和描述信息时，我们就需要对这个自然段落的内容进行分析和整合，然后总结出这个自然段落的意思。一般来说，每个自然段的内容都比较少，信息也比较单一，所以很容易概括。

2.技能

圈出线条，点评眉毛，抓住材料的关键句子。虽然在第一遍阅读的过程中，要求考生圈点画线，眉批，抓住材料的关键句子，但由于考生在第一遍阅读中不能非常深入细致地把握材料，所以会出现一些疏漏和未解决的部分。有了第一次整体的了解，在第二次阅读时做这些工作会更全面。

(2)划分段落层次，提炼中心思想。

1.分段落的方法——合并同类

通过以上对每个自然段落的分析，考生对材料的内容有了系统的把握，接下来就需要通过归并相似的方法来划分段落层次。具体来说，就是通过对比材料上下文之间的内容，将解释同一问题的自然段落分类组合成一个段落，整理出材料的段落或层次，然后通过对分割段落的内容进行分析综合，总结出每个段落的意思。在这个过程中，还要求考生进行简短有效的旁注。同时，考生要注意材料和主题不同角度的一致性。虽然申请材料结构混乱，内容庞杂，但所反映的主题内容必须统一。他们只是从不同的角度反映了这个主题，或者说从不同的角度反映了一个主题。

2.提炼中心思想的方法——透过表面分析本质

考生可以通过段落之间、段落与整篇文章之间的内在逻辑联系，将自己的思考和理解系统化，然后通过对整个系统的抽象和概括，自然就能在头脑中总结出材料的中心思想。由此，考生完成了从外表到本质的转变。每一种材料都有其特殊的含义，或赞同什么，或批评什么，或宣传某种思想，或反驳某种观点，或介绍某种事件，或传播某种知识，或表达某种感情...总之，无论从哪个角度，无论什么素材都有一个中心思想。总结中心思想，要把握材料整体，把握整体与部分的关系，把握本质，进行总结。

了解阅读理解的方法，综合分析近五年的真题，我们发现阅读理解并不难，掌握基本的阅读方法是基础，建立主动的阅读意识是关键。这是一种意识，一种软性的状态。就看谁意志力强，能坚持每天的计划。久而久之，主动阅读意识就能加强，考试也没什么好担心的。其实看申请材料很难，说出来也不难。就看我们能不能正确面对这个问题了。只要处理好，根本不是问题。最后，祝大家2009年有个满意的结果。