中国学生pk美国学生 差距到底在哪里?

推荐你看下面这篇报道:《中美顶尖高中生对比就是这样一个结果》。央视10频道在2005年做过一个节目《碰撞》。女儿和北京高考状元面对面碰撞。当时的观众很投入。当有人指责考上北大的尖子生自私时，我女儿说:你不能要求北大学生做道德模范。美国总统奖的评选标准和北大不一样。不仅要学习好，还要有社会责任感，要有很多社会志愿者(正好我女儿2003年参加了这个评选)。其实哈佛、耶鲁等美国也和北大的选拔标准不同，分数只占录取标准的三分之一。因为哈佛和耶鲁的培养目标是“一个优秀的人”。

那么，哈佛的学生不是顶尖的吗？

事实上，大多数哈佛本科生都是他们高中阶段的第一学业冠军，在上大学之前已经完成了一些大学课程。哈佛大学的丘成桐教授说:“比如数学系的本科生，在一年级的时候会根据学生的情况分成不同的层次，挑选出来的学生重点培养。本科生毕业时，一般会有两三篇毕业生的学术论文能在一流杂志上发表。论文水平比北大教授好。”

看完下面这篇报道，你可以思考一下:

1)中国需要什么样的人才；2)中国教育需要如何调整？在拷问我们高中毕业生的时候，请先拷问一下作为父母的我们:我们是什么样的价值观？请再拷问一下我们的中学老师:我们老师有什么样的价值观？请再拷问一下我们的社会:我们追求的是什么价值观？请再拷问一下我们的教育文化精英。我们是什么价值观？有什么样的父母，什么样的老师，什么样的社会，什么样的文化榜样，就会有什么样的下一代。先把我们的破罐子修好，别骂下一代！

中美优秀高中生的比较

前不久央视的《对话》节目邀请了即将进入大学的中美两国高中生参加。其中12名美国高中生是今年美国总统奖的获得者，国内高中生也是北大、清华、港大等名校录取的优秀学生。

整个节目中的两个环节，因为中美学生表演的强烈反差，令人震撼。

他们几乎一致选择了真理和智慧，而我们选择了财富和权力。

在价值取向的调查中，主持人给出了智慧、权力、真理、金钱和美貌的选项，美国学生几乎出人意料地一致选择了真理和智慧。他们中的一些人解释说，如果我有智慧，掌握了真理，我就会相应地拥有财富和其他东西。然而，除了一个中国高中生选择了“美”，没有一个人选择了真理和智慧，有的选择了财富，有的选择了权力。

中国学生直奔权力和财富的结果，而忽略了如何实现的过程，不去思考实现的途径。我们文化中的官本位已经深深植根于他们的观念中，社会对金钱的过度追求深深影响着他们。我们孩子的选择，明显反映了我们文化传统和社会环境的一些不良根源。

我们背诗，写诗，但都是脚踏实地。

下一步是为非洲的贫困儿童制定一个援助计划。首先是中国学生解释的。我们的孩子从中国悠久的历史开始，从歌颂丝绸之路和郑和下西洋到吟诵茶马古道。然后有人弹古筝，有人弹钢琴，有人吹笛子，三个女生合唱，一个接一个，然后是合唱。最后，对非洲的援助计划被轻轻带过。他说他只组织了一次非洲之旅，组织了一次募捐，去非洲建了希望小学。感觉就像一把大扫帚，后面还有一条小尾巴。

一位在美国的华裔作家问:“你让我出钱捐款。首先，你的整个援助计划必须让我印象深刻。我还需要知道我所有的钱都花在哪里，我捐的每一分钱是否真的有用。”我们的学生为这样的问题面面相觑，但没有人能回答他们。

美国高中生的计划从非洲的实际情况出发，从我们可能没有想到的非洲社会生活的方方面面出发，包括食物、教育、饮用水、艾滋病、避孕等一些看似很小的实际问题。每一项，做什么，怎么做，甚至具体到每一项的预算，而那些预算甚至精确到几块钱。大家分工明确，融为一体，整个计划才能进入实施阶段。

与美国学生成熟、能干、稳重不同，从节目所展现的内容来看，中国学生与社会现实完全脱钩，视野有限，缺乏大局意识。除了才艺展示，都是书本上的知识。

经过这两个环节，人们莫名其妙地义愤填膺:当中国学生应该表现出崇高的理想和精神时，他们却去追求金钱和权力；中国学生在应该立足实际，扎扎实实解决问题的时候，却背诗写诗，在实际问题的外围浮动。哪里能找到既有理想又能做事的公民？

一个