选择“鱼缸”还是“喷泉池”？

聊天时，很多老师都说自己总是被日常琐事缠住，每天的时间都被无休止的工作占据。放学回家是他们的人生轨迹。对此，笔者深感遗憾——因为一些学校的管理存在诸多不足，而感到惋惜——教师是活生生的人，怎么会被这些东西束缚？为什么老师们不努力摆脱这张“渔网”，畅游蓝天大海？
在日复一日、年复一年的工作中，很多老师“为伊憔悴”，但每年遵循着同样的工作方法，人却越来越“憔悴”。为什么？因为他们永远走不出自己创造的“套子”，所以总是闭门造车，总是像住在井底的“青蛙”一样，而不是努力寻找更有效、更科学、更省力的工作方法。这样，一生到老，虽无愧于“勤奋”，却不是“尽力而为”。为什么老师不打破枷锁，跳出这个圈子？
有这样一个故事:当你走进美国一家超大型公司在纽约的总部，首先看到的是办公室前一个漂亮的鱼缸。鱼缸里有十几条大头红背的热带鱼。它们大约有三英寸长。两年过去了，小鱼的大小似乎一直没变。它们仍然有三英寸长，在小鱼缸里游来游去，游得很轻松。
这一天，董事长的淘气鬼来找爸爸，不小心把鱼缸打破了。十几条热带鱼可怜地躺在地上求生。鱼缸坏了。我应该把它们放在哪里？人们环顾四周，发现只有院子里的喷泉可以作为他们临时的栖身之所，于是放了十几条鱼进去。两个月后，一个新鱼缸被抬了回来。人们跑到喷泉去抓那些美丽的小鱼。已经钓了十几条鱼，但令人惊讶的是，仅仅两个月，那些鱼都从三英寸长到了一英尺！
如果不是主席调皮男孩的“帮助”，热带鱼可能一辈子都待在鱼缸里，这也意味着它们永远长不大。学校的管理制度就像一个“鱼缸”，尤其是一些多如牛毛的制度的学校。但是老师和鱼不一样，鱼靠自己的力量是跳不出鱼缸的。但是老师是有独立思想的活生生的人，跳出来不需要努力。但为什么很多老师宁愿待在“鱼缸”里？这是“安逸的思想”在起作用。是的，人要改变多年来形成的生活现状和工作作风确实很难，但是我们要努力去改变，因为空外面的天气更适合老师的成长。
跳出“鱼缸”，进入“喷泉池”。这是什么意思？苏姆林斯基说:“每天不间断地读书，与书结下终生友谊。一条潺潺的小溪，每天都在不停地流淌，是一条思想的河流。”你看，这本书不就像喷泉水池吗？“问渠多清，因有活水之源”。“活水”来了，新的想法和创意就会源源不断。其实很多工作上的“疑难杂症”都可以在书上找到，比我们日常机械的工作有效多了。如果在书上找不到，我们可以去更广阔的空房间——网络。很多教育论坛和QQ群都是藏龙卧虎。为什么我们不上网告诉我们来自世界各地的同事我们的困惑，并请他们提供一些“锦囊妙计”？
不仅书籍和互联网是一个巨大的喷泉池，社会和自然也是一个喷泉，里面有矿物质和特殊的食物。教育在生活中无处不在。只要能跳出繁琐的事务，仔细观察生活中的一草一木，也能体会到很多教育的方式。
跳出工作的“鱼缸”，并不是要求老师放下所有的工作，而是让老师用更科学、更高效的方式处理日常事务。
“鱼缸”和“喷泉池”，你选哪个？