教育部：职业教育师资不足 职教老师缺口40万

用正在崛起的“半壁江山”来形容高职院校在我国高等教育中的地位并不为过。

教育部公布的数据显示，2008年，全国共有独立高职院校1169所，占高校总数的61%以上。2007年，高职院校在校生861万人，约占普通高校的50%；招生283万人，约占普通高校的50%。

“规模发展很快，质量很难提升。”天津石油职业技术学院教师李英波这样描述高职教育的情况。

近日，教育工作者在接受本报记者采访时指出，如果不加强师资队伍建设，支撑这“半壁江山”的基石随时会有危险。

6月28日，在天津举行的2008中国职业教育改革与发展高峰论坛上，教育部职业教育与成人教育司司长黄瑶坦言，我国职业教育存在两个突出问题，一是投入不足，二是师资不足。

“近年来，职业院校招生人数增加到810万，而2002年还不到400万，现在已经翻了一番。但教师数量基本保持在上世纪末的水平。总的来说，缺40万人左右。”他还表示，从事职业教育的教师不仅数量少，而且专业知识和实践教学能力也比较薄弱，与培养高素质劳动者和技能型人才的需要明显不相适应。为了提高质量，加快下一步职业教育的发展，解决师资短缺问题迫在眉睫。

根据教育部公布的数字，随着中等职业学校连年扩招，生师比也在逐年提高，从2000年的16∶1到2003年的不足18∶1，再到2005年的超过21∶1。据测算，2010年，中等职业学校学生人数可达2200万左右。即使是21: 1的生师比，至少还有30万的差距。

数据显示，目前我国高职院校的生师比还没有达到教育部规定的18∶1到15∶1的标准。

上海高职院校的生师比虽然达到了教育部18∶1的合格标准，但仍存在专任教师短缺、青年教师和兼职教师流动性大等问题。

上海市教委副主任王琦表示，上海高职院校的师资结构呈哑铃状，两头大，中间小。专职教师中新教师较多，兼职教师多为本科院校退休教师，中年教师缺乏。在16所高职院校的调查显示，40岁以下青年教师总数接近50%，5所学校青年教师占60%，学校比例占78%。70%左右的大学毕业生是基础课和专业课的老师，而从企业转岗的比例不到10%。

在西部欠发达地区，职业教育师资问题尤为突出。贵州职业技术学院讲师覃逸认为，招生规模的扩大，老职校的扩招，新职校的上马，“对贵州的职教师资是巨大的冲击”。

据她分析，贵州的职教师资大多来自中专、初中、高中，大部分没有接受过系统的高职教育培训，大部分很少甚至不参与职业技术课程的实践。贵州省培养的职业院校毕业生大多输出到沿海地区，但很少有能在沿海地区的企业中迅速脱颖而出的。这是因为这些企业的生产工艺和技术水平已经达到国际水平，而贵州的职业教师对此却没有接触或知之甚少。

更为严重的是，贵州“孔雀东南飞”现象十分突出，尤其是骨干教师和应用型专业教师的流失率远大于理论教师。