教师资格考试《教育心理学》模拟试题（三）

一、选择题
1。个人在采取行动前对成就目标的主观评价称为()
A .动机
B .内驱力
C .抱负水平
D .诱因
2 .是指()
A .能力
B .努力
C .任务难度
D .运气
3 .关于学习迁移最早的代表理论是()
A .形式训练理论[ ] D .关系转换理论
4 .学习能力与学习策略的自发获得是()
A .正相关
B .负相关
C .零相关
D .因果关系
5 .抵御诱惑的能力主要体现在。()
A .道德意识
B .道德情感
C .道德意志
D .道德行为
6 .程序教学的倡导者是()
A .布鲁纳
B. 7。强调学习准备和学习水平，逐步重视教师指导作用的心理学家有()
A .斯金纳
B .布鲁纳
C .奥苏贝尔
D .加涅
8 .心理学中的“第三势力”是指()[/br C .精神分析学派
D .认知学派
9 .无强化回归程序的一个例子是()
A .老板扣了一个迟到员工的奖金
B .违章车遇到警察主动交罚款
C .在屋里觉得吵，就暂时离开屋子[ D .上课玩怪，不再被老师同学无视
10 .根据布鲁姆等人对认知领域教育目标的分类，对所学材料进行解释或总结，属于()层次的认知学习目标。
A .认知
B .理解
C .应用
D .综合
二。选择题
11。绝对评价的评价标准是()
A .合格和不合格。d .五级标准
12。在下列活动中，教学的微设计包括()
A .确定教学目标
B .制定教学计划
C .编辑选择教材
D .选择教学模式
13 .利用非语言暗示纠正问题行为包括()
A .行动提示
D .留在学校观察
14 .按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已经有了“爱国运动”的概念，再学习“保护能量”的概念时，那么()
A .聚合学习
B .归属学习
C .从属学习
D .平行组合学习
15 .相关研究的特点是()
A .人为制造各种情绪[/] C .不能揭示变量之间的因果关系
D .需要控制局面，操纵变量才能进行研究
三、研究填空题
16。计算机辅助教学的效果取决于_ _ _ _ _ _ _
17的质量。语块的概念是由_ _ _ _ _ _于1956年提出的。
18。当大部分学生在课堂上出现问题行为或部分学生的问题行为得到同伴支持时，一般宜采用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
19。马斯洛认为，只有当_ _ _ _ _ _ _ _ _ _时，才是最重要的 _ _
1908年，Judd在水下打靶实验的基础上提出了学习迁移的_ _ _ _ _ _ _ _理论。
21。生成性学习是美国加州大学_ _ _ _ _ _ _于1974年提出的一个概念。
22。根据智力行动是分阶段形成的理论，智力行动是由实际行动通过一系列阶段形成的。
23。桑代克认为，学习的本质是在某些情境和某些反应之间建立_ _，其公式为S→r .
24.7岁之前的儿童无法建立_ _ _ _ _ _的概念是因为他们的思维中没有逻辑推理，这是皮亚杰最重要的发现之一。
25。俄罗斯教育心理学的创始人是_ _ _ _。
四。判断和纠正错误。在掌握学与教的模式上，学生之间学习效果的差异主要表现在考试成绩上。)
27。编辑教材属于教学的微观设计。)
28。及时反馈的信息价值和激励价值高于延迟反馈。)
29。阿特金森认为，成就动机高的人一般只对难度适中的任务感兴趣，而成就动机低的人只对非常容易的工作感兴趣。)
30。潜在学习实验表明，外部强化只对操作有必要，对学习没有必要。)
31。从简单任务到复杂任务的迁移大于从复杂任务到简单任务的迁移。)
32。物理直观比视觉直观更容易突出事物的本质特征。)
33。一般原则理论是桑代克和伍德沃斯在对迁移进行实验研究的基础上提出的一种迁移理论，与形式训练理论相对。)
34。非强化回归法是一种有效的纠正不良行为的方法，其负面影响小于惩罚。)
35。埃里克森认为，信任是一个人对周围世界的基本态度。它是在婴儿期建立的，以后还会继续发展。()
五、名词解释
36。效果法则。顿悟学习。成长的需要。纵向评价。简答题
40。
41。记笔记的具体技巧有哪些？请简要说明。
42。什么是耶基斯-多德森定律？这部法律对教师有什么启示？
七。作文题。试解释将行为矫正技术应用于课堂管理的基本程序。
44。奥苏贝尔的解释教学和布鲁纳的发现教学有什么区别？