考研英语难在何处？

英语考研难度如何？

一般认为考研英语难度大。那么考研英语的难度在哪里呢？要回答这个问题，我们不妨把考研英语和大家熟知的全国大学英语六级考试做一个对比。

六级考试是水平和速度的测试，持续两个小时，而研究生入学考试是一种难度和深度的测试，整个测试时间持续三个小时。从内容上来说，考研题比六级题大很多。

从测试目的来看，六级考试旨在考察考生能否熟练掌握大纲规定的内容，大部分是基础知识；考研采用淘汰制，在一定难度的前提下要求准确、精密，必然导致考研难度大，试题分量重。

比如考研听力包括填空、问答、选择题等三个部分。，而且语速快。而且要求考生不仅要理解大意和具体信息，还要理解听力内容中隐含的概念意义，并对听力材料做出相关的判断、推断和引申。考研翻译的句子结构比较复杂，篇幅较长，题型比较刁钻，选项没有那么直截了当，对文章中心思想的把握也不是那么清晰，需要仔细分析推理才能得出正确答案；考研要求思想层次更高，提问范围更广，方式更活泼。规定要写的字数在200字左右，也就是说国家对研究生的写作要求远高于本科生。

那么，考生的薄弱环节在哪里呢？据专家统计，考生听力得分最低，其次是写作、翻译和完形填空空。阅读得分率达到57%。但无论哪一个，平均分都在及格线以下。

为什么会有普遍低分？是不是命题超出了大纲，出了问题，怪题？答案是否定的，根据全国各省市评卷点的反馈可以发现，近几年没有出现考研大纲范围以外的试题，也没有出现边题和怪题。整体难度控制得当，考试内容覆盖面基本合适，基本能检验考生的实际英语能力和水平。

那么，有什么问题呢？我们的观点是:水涨船高——迎接新世纪的挑战，国家对研究生外语听说读写译能力的要求全面提高。但是从四六级毕业到跳到研究生水平，显然有很大的差距，这是我们在考研准备期间需要解决的问题。

考点和试题的结构分析

从全国考研的要求中我们不难看出以下几点:

知识方面

(1)对于语言知识中的语法知识，只要求能力，不设置专门的语法考试项目。

自从2002年取消了单独的词汇和语法题后，很多考生喜出望外，认为从此不用背单词和语法了。这真的是一个很大的误会。作为一门语言知识，英语的各个部分都是相互联系的，语法和词汇是两大支柱。取消他们的单项题，只是意味着考试方式由直接改为间接。语法和词汇的基本功能体现在考试的各个方面。其实考生的语法知识在听力、完形填空空、阅读、翻译、写作中都有过直接或间接的考查，尤其是20道完形填空空题，大部分都与词汇语法知识有关。之所以采用这种考试方式，是为了用听、读、写练习代替简单的语法学习，为以后的研究生英语教学注重实际语言应用能力的培养指明了方向。

(2)词汇不像以前那样绝对固定。

英语是国际语言，所以总是受到时事、政治、国际金融、科技、文化的影响。这也是为什么考试大纲的词汇需要不断学习，定期修改的原因。但是复习的范围和词汇量都非常有限。英语常用的基础词汇是词汇学习的基础。考生要在记忆和背诵上下功夫，灵活运用。此外，大纲还允许试卷中出现不超过3%的超大纲单词。这一点往往被考生忽略。很多人只是背了大纲词汇和相关短语，没有在此基础上进行拓展和补充。我们认为，大纲的弹性规定考虑到了实际交际的需要(如考生在写作和口试中自由发挥的需要)，因此也要求考生掌握与个人好恶、生活习惯、工作或专业相关的特殊词汇。从另一个角度来说，研究生英语联考是针对非英语专业考生设置的，专业多种多样。试题中难免会出现一些专业词汇，大纲也不可能把所有专业词汇都一一列出来。

语言技能

(1)倾听

听力是考生最薄弱的环节。自2002年听力考试项目设立以来，听力往往是大多数考生最头疼的问题。总体来说，中国学生的阅读能力、语法和词汇次之，写作和翻译较差，听力最差。但是，国家对听力的要求越来越高。现在不仅要能听懂简单的日常对话，还要能获得事实性的、具体的信息，甚至要能听出言外之意，理解明示或暗示的概念意义，并做出相关的判断、推断和引申。这对于缺乏良好英语语言环境的中国考生(尤其是离校时间较长的考生)来说，无疑是一个巨大的挑战。

2)阅读

在考研的所有英语测试项目中，一般来说就是考生的阅读成绩。在考研英语试卷新结构中，阅读理解和英汉翻译占了试卷的半壁江山，是整个英语试卷的重点。这部分可以看作是对英语实际应用能力的考查。这种考查重点是对复杂难懂句型的理解。但是仍然有很多考生的阅读理解成绩不尽如人意，他们的阅读成绩还有很大的潜力可以挖掘。大部分考生丢分的主要原因是对一些复杂的长句理解不准确，影响了文章的整体理解和细节。最重要的一点是，大纲明文规定允许使用词汇量不超过所读材料总词汇量3%的生词，这就要求我们摆脱传统的记忆生词的方法，根据上下文灵活理解和把握生词的意思。

另外，将翻译纳入整个阅读范畴，是近年来考研题型的一项改革。英译汉中几乎所有的句子结构复杂，难以理解，一定程度上降低了阅读中的得分率。

(3)写作

写作是除了听力之外另一个让人头疼的问题。本来150字的字数足够让人琢磨半天了。现在字数增加了，分数也增加了，就更让人望而生畏了。从题型形式上，2002年，我们走出了几年来一成不变的图表和漫画的圈子，第一次以照片的形式出了一篇命题作文。从这种变化中，我们可以得出结论，其他不同的体裁，如应用文、描写文、记叙文、议论文等。，大纲中列出的都有可能在以后的考试中出现，不能不引起我们的高度重视。

对于大部分考生来说，写作的问题在于写完之后没有头绪。写作不像听力、阅读或翻译。做完之后，你总是知道自己是对了50%对60%还是对了70%对80%。但是，如果一篇作文不切题，不符合答题要求，就不好说了。有的人考完试对自己写的东西很有信心，结果出来了却只有7、8分。不清楚失分在哪里，这是考试中最危险的。比如2003年的作文题目是一组漫画，中文题目是“温室里的花经不起风雨”。按照作者的本意，中心思想应该是根据论文上提供的两幅漫画和中文说明文字，认为现在的一些青少年就像温室里经不起风雨的花朵，其重点应该是对青少年进行挫折教育，以表达自己的看法。有些人反其道而行之，误解我们应该保护青少年免受风雨。像这样的作文，无论描写多么清晰，文字多么优美，都不要指望能得高分。