英语阅读的方法

首先，分析文章的结构规则。

一般来说，阅读文章的目的是为了获取信息。不同体裁的文章有不同的结构特点。所以，我们获取信息的一个最有效的方法就是学习和理解文章的结构，从而更准确、更快速地定位我们要找的信息。

大学英语四级考试中的阅读理解文章有三种类型:记叙文、说明文和议论文。这里我们将结合2000年12月大学英语四级真题来说明如何利用文章的结构特征来达到阅读的目的。

1.叙事文本

记叙文一般侧重于讲述个人的生活经历，对经历的陈述通常由一定的时间观念贯穿，或顺或逆序。但是在四级考试中，一般没有简单的记叙文，因为简单易懂。所以四级的记叙文大部分是记叙文和讨论文。这类文章的基本结构模式是:

1)用一个大概的段落介绍要叙述的经历(话题)。

2)描述之前的经历(例如1)及其感知或发现。

3)描述下一次经历(例2)及其感悟或发现。

4)做出结论或结论。

这是2000年12月大学英语四级考试第二篇阅读理解的结构。我们可以将其结构简化为:

1)总之:

工科学生应该是实践和理性的榜样，但当谈到我的大学教育时，我是一个理想主义者和一个傻瓜。

2)以前的经历或想法

在高中，我想成为……但是我没有。t选择了一个工程系比较大的学院。

3)未来的经验

我选择在一所小型文科大学学习工程学，以获得广泛的教育

4)接下来的经历

我确信我会比其他人更有优势。

5)再次下来的经历

现在我不太确定。……我明白了为什么很少有工科学生试图在大学里将工程学与文科课程结合起来。

6)结论

我已经意识到调和工程学和文科的学习是困难的。

只要了解了这类文章的结构特点，答题就相当简单了，因为这类文章之后的阅读理解题，大部分都是与文章内容顺序相同的细节题。

2.解释性文本(描述性文本)

说明文的一般结构模式与记叙文的结构模式有相似之处，即提出问题(或举例引出问题)-(专家)找到直接原因-分析深层原因-得出结论或找到出路。

2000年12月大学英语四级阅读理解第三篇就是这样一篇文章。

①普里西拉·奥库伊达& # 39；美国的“节能”房子变成了一个可怕的梦.....一种怪病。(示例)

专家们终于找到了她的病因。(直接原因)

3)欧奇达是室内空气污染的受害者，…………(深层原因)

问题出现了，新建的房子比旧的房子更麻烦。(结论)

知道了同类文章的结构特点，就可以据此预测考题。比如我们看到这篇文章属于这种结构类型，就可以判断几个问题中一定有问的原因，也可能有推断题。

3.争论

我们都很容易识别的论证模式是断言-反断言模式。在这种模式下，作者先提出一个普遍接受的观点或某些人的观点或看法，然后阐明自己的观点或看法，或提出反诉或真实情况。这是1996年1月大学英语四级阅读理解第四章的结构。

文章开头，一位大学老师认为:“高中英语老师没有做好本职工作。”因为他的学生英语不好。

作者的反驳观点是:

1)一代人抱怨紧随其后的一代人是不可避免的。而为自己的不满寻找原因，这是人之常情。

2)那些批评高中老师的人没有意识到他们的语言能力是多年来发展起来的。

最后的结论是:对英语的衰落和衰落的关注是一代人的事情，并不是今天才有的。年轻人。

议论文的这种结构特征决定了它的主要问题是作者的观点和态度，文章的主题和推理判断。只要发现了这个结构特征，答题的主要任务就变成了在段落中寻找答案，基本上没有难度。

通过研究上述文章的结构特征，我们不难发现，在大学英语四级的阅读理解中，各类文章都遵循一个共同的模式:提出话题(观点或例子)——举例分析原因(或反驳观点)——得出结论。把握文章的结构特征，有助于读者有意识地多关注文章的开头和结尾，区分观点和事例，从而在四级阅读理解中准确定位，快速答题。

第二，巧妙地绕开生词

这里所说的巧妙绕开生词的方法，和上面分析文章结构特点的思路是一致的，也就是说，只要我们把文章作为一个整体来把握，不认识每一个单词，仍然可以理解整篇文章。

1.并非英语文章中的所有单词都有相同的功能。有些词负责传达主要信息，有些词主要起语法作用或者传达的信息与下面的其他信息没有联系。这类词包括:表示人名、地名、机构名等的专有名词。当我们遇到这些词时，只要我们能认出它们是专有名词，我们就能在不知道其含义的情况下理解文章。例如，在下面的句子中，“事实上”，宾夕法尼亚大学医学院的睡眠专家大卫·丁格斯说，“有& # 39；甚至禁止承认我们需要睡眠。”不用担心两个引号之间的部分。同样，“我们必须彻底改变对午睡的态度，”睡眠研究之父、斯坦福大学的威廉·德门特博士说。

2.我们之所以不用搞清楚上面的一些部分，是因为它们后面经常会跟一个同位语来解释它们的意思。这就引出了第二个原因，为什么我们不必理解所有单词的意思。也就是说，如果我们对文章中的某个词不熟悉，也可以根据统一文章中的其他信息来帮助判断。这类信息包括同位语、定义、解释、举例、同义词、反义词、下义词和标点符号(如破折号、冒号都表示解释和说明)。

3.抓住句子的主干。

为了快速准确地理解文章，我们不仅要抓住关键句子，还要抓住句子中的关键成分。它是主句的主干，如主语、谓语、宾语，因为它们是信息的主要载体，其他成分无论多长多复杂都是辅助成分。比如下面这句话:神童突发事件的另一个要素，我发现，是一个重视某个领域的优秀，能够培育人才的社会。只要我们抓住了元素是社会，就可以知道社会是神童出现的一个因素。

今天讲座要说明的核心问题是，我们在阅读英语文章的时候，一定要有全局观念，从宏观的角度去把握文章。做到了这一点，我们就可以从容应对各种文章中的各种问题。

第四，掌握“第三词汇”

语法中的虚词对于理解句子非常重要，在文章中起组织作用的实词也是如此，因为掌握了它们可以大大增强阅读理解预测下文的能力。我们把这些词称为“第三词汇”(区别于功能词和一般只具有语法功能的实体词)。如果我们抓住了它们，我们就抓住了文章的核心意思。这样的词有很多，最常见的有:

实现，添加，属性，原因，变化，后果，否认，效果，解释，事实，形式，理由，实例，种类，方式，问题，方法，相反，点，问题，原因，尊重，结果，相同，情况，事情，方式。

此外，有人认为“第三词汇”主要是一些“参考名词”，包括:

抽象，方法，信仰，分类，主义，教条，评价，证据，洞察力，调查，说明，通知，意见，立场，支持，那里，观点等等。

还有人针对某个文章类型总结了一些“第三话”。比如在“解决问题”的文章模式中，这些“第三话”就更加固定和清晰。它们是:

问题:关心、困难、困境、缺点、妨碍、阻碍、障碍、问题、障碍等。

反应:改变，战斗(v)，提出，发展，发现，衡量，回应，反应等。

或解:答案、共识、效果、结局、结果、解、(再)解等。

评价:(不)有效，管理，总体而言，成功，(不)成功，可行，工作

这类聚集在“主张-反主张”文章结构模式中的词汇包括:主张、状态、真实、虚假、事实上、现实中、相信等等。

以上提到的提高阅读理解的方法并不是唯一的。可以根据自己的学习经验，从多种方式中选择适合自己的。除此之外，其他书上也介绍了很多其他方法，请参考。把阅读技能转化为阅读理解能力需要大量的阅读理解练习。