教师资格考试《教育心理学》模拟试题（四）

一、单项选择题
1。()是衡量一项测试的有效性和正确性的重要指标。
A .信度
B .效度
C .难度
D .区分度
2 .在归因成败时，个人内在稳定性的不可控因素有:()
A .能力
B .运气
C .努力
D .任务难度
3 .成长需要是:()
A .安全需要[ D .认知需要
4 .耶基斯-多德森定律表明，对于难度适中的任务，动机与学习效果的关系是:()
A .正相关
B .负相关
C .负相关
D .无关系
5 .谋杀策略中的m是指:()
A. ] D .复习
6。是()
A .皮亚杰
B .艾利克森
C .科尔伯格
D .罗杰斯
7、()是的
A .华生
B .赫尔
C .斯金纳
D .桑代克
8。()的讨论是教育心理学研究的主导方向。
A .教师的教学
B .教师的课堂管理
C .教师的心理
9 .行为塑造和行为矫正的原理和依据是()
A .操作性条件反射
B .经典性条件反射[/br Br/] 10 .抵御外界诱惑的能力主要体现在个体的()
A .道德认知
B .道德情感
C .道德意志
D .道德行为
二。选择题
11。] B .随机现场实验
C .个案实验
D .访谈法
12 .根据奥苏贝尔的观点，掌握相似事物的共同关键特征属于()
A .代表性学习b .有意义学习c .命题学习d .概念学习
13 .我国学者认为学生的学习包括()
A .运动技能学习b .心智技能学习c .社会生活规范(品德)学习
。有()
A .正强化
B .负强化
C .无强化
D .顿悟
15 .品德的心理结构包括()
A .道德意识[/] D .道德行为
16 .有利于促进学习者构建认知结构即促进生成性学习的具体技巧是()
A .下划线
B .做一个抽象
C .提纲
D .画一个网络框图
17..激发学生学习动机的方法是让学生看到
A .努力是成功的重要条件
B .运气的作用
C .能力的作用
D .自我努力是有效的
18 .课堂管理的目标是使学生能够()[/br B .自我管理
C .投入学习
D .安静驯服
19 .有()
A .学生对学习不感兴趣，其他方法有效
B .问题行为多，秩序混乱
C .一群尖子生
D .经常遭遇失败的学生
20 .个人内部评价的特点()
A .可以表示为合格或不合格
B .可以了解学生的进步
C .可以了解学生。d .可以借用相对评价的方法
III。填空题
21。教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动以及相关的_ _ _ _ _ _ _的科学。
22、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 23、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 23。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 24 .皮亚杰经常用_ _ _ _ _方法研究儿童道德判断的发展水平。
25。学生的学习主要包括知识学习、_ _ _ _ _和道德学习。
26、_ _ _ _ _ _ _是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。
27。桑代克认为，只有当两种学习中都存在_ _ _ _ _时，一种学习才能影响另一种。]br/]28。心理学研究表明，当过度学习的量为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
29时，斯金纳等行为主义者认为动机是_ _ _ _ _ _的结果。
30。马斯洛认为人的层次需要_ _ _ _ _ _。
四。名词解释
31。正转移。正强化。群体相互依赖管理有意义的学习。顿悟
五、简答题
37。
38。解释维果茨基的发展性教学思想。
39。解释认知学习理论和联结主义学习理论对立的主要方面。
40。解释相关研究中两个变量之间的相关性。
41。皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示？
42。解释马斯洛需求层次理论及其对教育的启示。