专家谈PETS考试口语应试策略(2)

6.多和别人交谈
直观来说，口试的过程就是交谈的过程。除了直接与考官交谈，你还应该与另一位考生谈论问题卡的内容。所以，在平时，要有意识地创造一些交谈机会和语言环境，因为语言能力与我们所处的语言环境密切相关。在英语口语训练中，由于语言环境的缺乏，我们往往落后于阅读、写作和听力。为了在短时间内提高口语能力，可以给自己设置一个语言环境，就是给自己设置一个具体的情境，根据这个情境问一两个问题，然后练习口语。这种训练可以在任何地方进行。如果在设定好的情景言语中遇到不熟悉或不准确的表达，事后一定要说清楚，直到你知道该如何表达，用词是否恰当，是否符合成语。另外，你可以邀请其他人来创造这种语言环境，比如同学或朋友，约好用英语互相交谈。刚开始训练的时候可能说的不多也不流利，但是做任何事情都有一个过程。可以由易到难循序渐进的训练口语能力。在尝试了各种场景的模拟训练后，一旦遇到真实场景，表达自然会更加流畅和规范。

7.掌握一定量的“填字短语”或连词。

所谓“填空”这个词，指的是犹豫、思考、改变话题、然后解释等发出的一些模糊的声音。当语流为白色时，起到填充空的作用，避免语流的中断，稳定说话人的情绪。别误会，这里说的“fill 空字”并不是真正的fill 空字。因为口语考试的特点是边说边想，时间短，所以要求考生使用一些fill 空单词。英语中常见的具有填充空功能的音词有er、mm、um等。，通常没有特定的语义。填入空的词语和表达是好的，也许，你看，你知道，我的意思是，好像，有点，有点，等等。这些词不一定有特定的含义，但表明了说话人对自己所讲内容或听众的态度，在表达思想时也起到辅助作用。也许可以软化语气，mean常用来澄清说话人的说法，而you know/see可以用来表达一种不言而喻的情况。但考生要注意，不要在考试中频繁使用“fill in 空”这个词来表示自己会用，导致语言不畅，适得其反。巧妙地使用空这个词，合理地使用空这个词。

8.注重口语综合能力的提高。

英语口语是一种综合能力，涉及到语言、文化、习俗等诸多因素。孤立地培养是不可能的。仅仅通过学习一门外语课程来提高英语口语是非常困难的。英语口语课的学习必须与其他方法同步。在语言的五项基本技能中，听、说、读、写、译或多或少都受到限制。首先，听力和口语是分不开的。多听各种题材的录音、电影等音频资料，为练习口语做准备。听力可以分为精听和泛听。前者重在深度，后者重在广度。在“精听”部分，要注意模仿其语音、语调、词语搭配、习惯表达；在“泛读”的材料中，我们应该更多地关注它的要点和观点。第二是阅读。阅读能力差的人很难写好或翻译好。同样，外语也很难讲好，因为他们的阅读面不广，知识结构不完整。同样，在阅读小说时，读者会体会到口语在现实语境中的千变万化的应用，稍加注意，必定会掌握大量地道的口语材料。这种口语材料的积累很重要，因为我们生活在非母语的语言环境中，平时只有积累点点滴滴才能开阔视野。

写作能力的提高对口语也有促进作用。口试时，回答完考官的问题，还要回答另一个考生的相关问题。如果你缺乏组织写作的能力，口头表达就会语无伦次。尤其是口译，与英语口语密切相关。所以很多人认为“看中文说英文”也是练习口语的有效方法。这种方法并不提倡汉译英的思维方式，而是指当你不知道如何用英语表达中文的时候，要千方百计去挖掘。

二、口语考试注意事项

PETS口语考试包括三个部分。在第一部分，主考官和两位候选人进行互动交流。首先，考官和考生应该互相问候并做一个简单的介绍。考官从考生手中取回登机卡后，会询问考生的姓名，有时甚至会问如何拼写他的名字或全名。也许，在一些考生看来，他们会认为这是一个多余的问题。在这里，有必要向考生说明，这类问题并不多余，原因如下:

第一，考官提出的问题都是按照大纲要求进行的。一般来说，考官的提问不能偏离考试大纲。

其次，通过要求考生说出并拼写自己的名字，可以初步观察考生对问题的反应能力、发音以及对英语的熟练程度。

第三，为了缓和考试气氛，通过问这种熟悉的、常见的问题，话题可以逐渐转移到口试的内容上来。

另外，第一节考试，按照考试的程序，考生应该问什么，回答什么，考生一般不要太主动。有的考生在考官只问一个问题的情况下，一口气回答了很多问题。这样一方面打乱了考试的提问步骤，另一方面又让人觉得好像在背诵事先准备好的东西。在考试的第一部分，有一些有用的问题供考生发表意见。例如，在休闲的话题中，有这样一个问题:“有没有你想去的地方？为什么？”对于这个问题，考生可以说“有，有。”或者“不，没有。”根据自己的情况，问“为什么？“之后考生可以自由发挥，但不能太久，因为考试时间有限。

在考试中，考生要注意的是，要根据所提的问题来组织自己的语言，所谈的内容要尽量切题。他们不应该说任何与主题无关的话，任何没有明显意义的话，或者序言或后记。所以在考试中连贯性和连贯性更重要。如果你一时语塞或者想不出确切的表达方式，那就不要闭口不言。相反，你应该适当使用前面提到的“令人垂涎的短语或犹豫填充物”，如“嗯，嗯，呃，好吧，我的意思是，我想，你看，你知道，我该怎么说”。适时使用这类词语空说明说话人还在积极思考和考虑，会马上继续说下去，从而避免尴尬的沉默。

在第二个活动中，两个候选人之间进行互动交流。考官只负责向考生说明要求，然后让位于观望，看两个考生合作交流的表面情况。在第二次口试活动中，考生要注意以下三点:

第一，不要把考官当成交流的对象。和你的搭档而不是考官说话。

其次，这部分是讨论，要求考生有平等的发言机会。所以，不要把这一段考试引向一个人提问一个人回答的局面。讨论应该在两个候选人之间进行。无论你同意还是不同意所讨论的问题，或者有其他意见，你都应该对我说些什么。永远不要让一个人说很长时间，而另一个人听很长时间。如果出现这种情况，听者应该停下来，用适当的交际语言打断。类似于“对不起，我不得不打断你。”；“请问，你刚才说什么？”；考生要掌握“恐怕我不得不阻止你，但是……”。在这一部分的讨论活动中，一方已经发言完毕，但另一方保持沉默。类似“这是我的观点。你觉得怎么样？”；“你能给我讲讲吗？”；"你同意我还是不同意我？"；“你有什么看法？”这样的话可以鼓励对方发言，从而形成良好的“你来我往”的讨论局面。总之，考生要抓住本节的重点，积极有效地与考生沟通。双方都要对谈话中的“轮换制”保持敏感，保证“每次至少有一方在说话”。第二项活动，考生要礼貌退让；当你想打断时，使用适当的语言来获得说话的权利；有冰场的时候，要善于适时转换话题。只有这样，讨论才能生动流畅，达到互动交流的目的。

第三，考生要走出两个误区。一个是“还是少说为好”。这种情况发生在考生之一水平有限，字数不足，说话时容易出错的时候。所以，当他的搭档在说话的时候，他宁愿当观众，也不愿意接过话题。其实考生的参与意识和本节讨论的次数是考官评分的一个标准。不要认为少说为妙，而是寻找机会阻止对方的发言，夺回自己的话语权。另一种情况是，考生比较健谈，一直说个不停，表现出一种“欺负人”的效果。这是不合适的。这一段应该是两个候选人的互动交流，是双方讨论的过程。如果一方一直说话，不管对方是否存在，也有违反谈话中“合作原则”的嫌疑，应该回避。

第三节，考生连续表达自己口语试卷给出的信息或图片。当一方表达自己的观点时，另一方会仔细倾听其发言内容，在那一方表达完之后，听者必须对说话者的话题内容提出问题。

三。口语考试的特别提示

首先，第一印象很重要。由于口语考试是面对面的考试，所以给考官留下一个好的第一印象非常重要，在接下来的考试中，考官会用轻松温和的语气和你说话。这个第一印象不仅仅是关于衣服。当然，穿着整洁，看起来大方是很重要的。能给人好感，会对你的综合素质留下好印象。而且进考场的时候要礼貌的和老师打招呼，离开的时候要说谢谢和再见。

其次，口试中的第一印象中，表达和心理上的第一印象至关重要。当你推开门进入考场时，一个微笑和一个点头会拉近你与考官的距离。前面说了，口试是考生和考官的面对面。因此，这一点非常重要。我当考官的时候，考生一进去就有反应。没有一个考官会在考生微笑着和他打招呼的时候回以一张苦脸。这样心情一下子就调动起来了，彼此的心情都会很好，彼此之间的距离也会很近，考试也就像聊天一样，考试自然就顺利了。

第三，注意眼神和手势(肢体语言)的运用。考生在回答老师的问题时，要用手势来表达你的想法。并且时不时的关注每一位老师。千万不要低头自言自语或者只是回答自己的问题，忽视老师的存在。