新东方传授四六级阅读能力提高方法

第一单元阅读应试理论
一、分析文章结构
一般来说，阅读文章的目的是获取信息。不同体裁的文章有不同的结构特点。所以，我们获取信息的一个最有效的方法就是学习和理解文章的结构，从而更准确、更快速地定位我们要找的信息。大学英语四级考试中的阅读理解文章主要有三种类型:记叙文、说明文和议论文。这里我们将结合2000年12月大学英语四级真题来说明如何利用文章的结构特征来达到阅读的目的。考试
1。记叙文【/br/】记叙文主要是讲述个人的生活经历，对经历的陈述通常以一定的时间观念贯穿，或顺或逆序。但是在四级考试中，一般没有简单的记叙文，因为简单易懂。所以四级的记叙文大部分是记叙文和讨论文。这类文章的基本结构模式是:
1)用一段概括性的话介绍所要描述的经历(话题)
2)描述前面的经历(例1)及其感知或发现
3)描述后面的经历(例2)及其感知或发现
4)做出结论或结论[我们可以将其结构简化如下:
1)综上:
支持工科生做一个实践理性的榜样，但涉及到我的以前的经历或想法高中时我想成为...，但是我没有选择一个有大工程系的学院。未来的经历我选择在一所小的文科大学学习工程学，以获得更广泛的教育。
下一次经历
我确信自己将比别人更有优势。
5)接下来的经历
现在我不太确定。……我明白了为什么很少有工科学生试图在大学里将工程学与文科课程结合起来。[br/]结论[br/]我已经意识到要调和工程学和文科的学习是很困难的。
只要了解了这类文章的结构特点，答题还是挺简单的，因为这类文章之后的阅读理解题大多是与文章内容顺序相同的细节题。
2。说明性文本(描述性文本)
说明性文本的一般结构模式和记叙文的结构模式有一个共同点，就是提出问题(或举例引出问题)-(专家)找到直接原因-分析深层原因-得出结论或找到出路。
2000年12月大学英语四级阅读理解第三篇就是这样一篇文章。[br/]普里西拉·奥库伊达的“节能”住宅变成了一个可怕的梦.....一种怪病。专家们终于找到了她的病因。孩子们是室内空气污染的受害者，......问题出现在新建的房子里，而不是旧房子里。(结论)
知道了相似文章结构的特点，就可以据此预测试题。比如我们看到这篇文章属于这种结构类型，就可以判断出几个问题中一定有一个问的原因，可能有推断性的问题。
3。议论文
对我们所有人来说，最容易识别的议论文模式是断言-反断言模式。在这种模式下，作者先提出一个普遍接受的观点或某些人的观点或看法，然后阐明自己的观点或看法，或提出反诉或真实情况。这是1996年1月大学英语四级阅读理解第四章的结构。
文章开头，一位大学老师说:“高中英语老师不尽职。”因为他的学生英语不好。
作者的相反观点是:
1)一代人抱怨紧随其后的一代人是不可避免的。而为自己的不满寻找原因，这是人之常情。[br/]2)那些批评高中老师的人没有意识到他们的语言能力是经过这些年发展起来的。
最后的结论是:对英语的衰落和没落的担忧是一代人的事情，对今天的年轻人来说并不新鲜，也不琐碎。
议论文的主要类型有作者的观点和态度题、论文的主题和推理判断题。只要发现了这个结构特征，答题的主要任务就变成了在段落中寻找答案，基本上没有难度。
通过研究上述文章的结构特征，我们不难发现，在四级的阅读理解中，各类文章都遵循这样一个共同的模式:提出话题(观点或例子)——举例分析原因(或反驳观点)——得出结论。把握文章的结构特征，有助于读者有意识地多关注文章的开头和结尾，区分观点和事例，从而在四级阅读理解中准确定位，快速答题。