愿职称外语考试早点退出历史舞台

考试对我们来说是家常便饭。我们的学生是“考”出来的，我们的专业技术人员也是考了很久的。就能力而言，专业技术人员的职业资格“大考”不言而喻，就是其他的“小考”题早已为你准备好了。比如，为了有效吸收外来文明成果，早日缩短与西方发达国家的差距，让自己“长一双眼睛”，你觉得不学外语，衡量自己的外语水平(因为这很重要，目前不仅全国统考，合格了还“一票否决”)可以吗？当前，科教兴国，人才立国。各单位和个人都希望通过职称评审，涌现出一批有“百科全书”的实用型通才。
愿望终究是好的，但结果往往不尽如人意或适得其反。考试没有对错之分，但职称与外语考试“绑”在一起时，就有功过之分。首先，你无法衡量专业水平。职称是专业技术职务，职称评定是对专业人员的技术评价和专业学术水平的认定。衡量它的一个最基本的标准应该是被评估对象的专业水平。就像一个作家的专业水平应该体现在读者对其作品的认可度上；教师的专业水平要体现在对教学对象的认知上。虽然外语考试可以分为综合、理工、卫生、A、B、C、多语种三类，但并不能“检验”测试者的专业技术水平。专业技术水平和外语水平不能成正比，也不能成反比，两者之间没有因果关系。我们不能说一个人的职称外语打90分，他的专业水平也打90分。

其次，这种“郎朗配”也造成了人力、物力、财力的浪费。学习脱节，为了考试而考试的结果就是应试者一考完就把书放在一边，一旦考过就和外语成了“绝缘体”。据说每年上百万的职称考试大军，在报名、参加培训、购买书籍上花费上亿元，而申请职称的人，为了“隐形成本”花费大量时间和精力刻苦学习，更是无法统计。这是“考试经济”的果实吗？

可以说，职称外语考试受部门利益影响，带有“功利主义”色彩。此外，职称外语考试的尴尬还有两个深层原因:

一种是把外语(尤其是英语)放在不合适的位置。不知道小学三年级有没有必要开英语。比普通话重要吗？英语作为一门强势语言和一项基本技能，处于有利地位，但不能作为所有人学习英语的理由。第一，在我们的大部分领域，基本不用或者根本不用英语；其次，我们大多数英语学习者对英语仍然知之甚少，他们既不会说也不会听，更不用说用英语写文章了。即使你是硕士，博士，也很少有精通英语的。在中国，语文比英语有用，这是所有小学生都懂的一个道理。但为什么评职称一定要过外语关，强化成硬性指标？天赋等于外语+计算机吗？各级人才的认定、科教兴国和中华民族的伟大复兴是一个系统工程，绝不是学外语、考外语就能解决问题的。

第二，现行职称评审制度的弊端非常明显。职称评定是对职业资格的认可，是对技术或学术水平的评价。但是，由于机制和制度上的缺位，职称评定与个人的收入、福利、住房、地位紧密挂钩，与单位利益、社会评价挂钩。这种机制和制度的导向和内在驱动力，使得职称评审的功利性和实用性价值取向日益明显，其弊端的负面效应成倍增长。由于非专业因素的引入，被提拔者不得不忍受指标的限制、论资排辈的艰辛、尽可能多发表论文的困难、职称外语考试和机考的无奈。“物化”的职称逐渐使人丧失职业道德和理想，成为职称的奴隶。

语言是可以起到辅助作用的工具。我们可以把外语考试作为能力考核的充分条件，最好是会或掌握一门外语。但不能作为必要条件。不通过就不讨论了。希望有职称的外语早点退出历史舞台。