GMAT 阅读之对策分析

长期以来，GMAT阅读部分的教与学一直处于一种尴尬的状态。

一方面，大家都知道它的重要性。通过阅读考试相当于让GMAT考试轻松了很多，GRE的口语部分也不会再把猜一两个新单词当成是命中注定的事情了。另一方面，在实际复习中，经过一年半的时间，同学们尽最大努力泛读文章，大量背诵，参考背景，分类总结，猜测题型，但总是事倍功半，一头雾水。再加上对其重要性的渲染，在你上考场之前，你会砍掉大部分的考核。

造成这种尴尬局面的一个重要原因就是一种误解导致的不切实际的期待，导致复习观念的偏差。

各种各样的GMAT阅读文章都发给以英语为母语的人，他们大多数来自美国，美国教育考试服务中心就在美国。因此，无论是学生还是公司员工，他们对这些文章的理解能力并不比大多数中国考生强多少。GMAT的老式考试题(30分钟3篇长文)很少能按时完成，更不用说复述确切内容了。所以，美洲土著是不能胜任的。我们怎么能指望中国学生像学术研究一样仔细权衡一篇文章的用词，理解其深刻的含义，甚至在十分钟内做一些英汉翻译工作呢？如果你从这样一个终极目标出发去解决阅读问题，就像走进了一条永远看不到尽头的隧道。如果你通读了一篇文章，背了一个背景知识，又遇到一篇新的文章，那一切都是徒劳的
。

GMAT阅读一直被认为是逻辑推理、语法、填充空等问题的基础。想把英语题做对，英语句子一定要懂，这是毋庸置疑的。除了文盲，我们的日常生活都是在阅读中度过的。但在实际操作中
，阅读题的处理原则与其他基于一两句话的精准理解和分析的题型有本质区别。在上面的调查中还发现，有经验的美国学生和那些推敲每一个字的老实人一样，并不知道文章的细节，但他们很少在后面的问题中出错。这并不奇怪。你可以想象一下，如果我们考语文，同样的文章，同样的题目内容，绝对不会无所适从。其实是对外语的恐惧让我们不知道下面这些大家稍加注意就能发现的原理。

首先，GMAT文章题材广泛，学术知识深厚，尤其是自然科学学科。因为美国采取的是自由放任的教育机制，一般青年对DNA、基因、厄尔尼诺、温室效应、空气污染、能源开采这些国内每个文科考生都可以谈论的热点问题知之甚少。ETS考官也是如此。所以提问者无法理解，也根本不想理解那些高深的学术内容到底是什么意思。它理解的无非是:比如有一种自然现象。一派(不管叫什么)试图解释它，提出一个观点，后来被一批新生力量拒绝；大一新生否定传统观点时，做了两个实验，都是用动物A，仪器B，原理C，规则D；原文章作者最后评论，态度基本赞成，但也有所保留...他只能问我们这些。