大学英语四六级考试阅读理解通用高分技能

除了正确理解事实细节的能力之外，阅读往往还要求考生根据一定的语境推断某些词语的含义，根据所读材料理解文章的隐含意义和深层含义，概括文章的主题，通过概括得出结论，综合判断作者的态度等。这就要求考生在阅读理解方面有相应的微技能。与四级考试密切相关的一些微观技能包括词汇理解、预测、判断、归纳和推理。
词汇的理解

对于阅读中遇到的不熟悉的单词，首先要学会识别即使不知道单词的意思，也不会影响对文章理解的情况。其次，要改变对不熟悉的词义的态度，即在很多情况下，不需要知道该词的确切含义，尤其是它在英汉词典中的中文解释，只需要对词义有一个大概的了解。在实践中，我们在确定了文章中哪些词是进行大致理解所必需的之后，可以从以下两个角度来猜测不熟悉的词的意思:

(1)构词法知识

也就是说，单词是通过词根、前缀、后缀等构词成分来记忆的。

词根是一个词的基本部分，代表了这个词的基本意思；前缀是加在词根或词前的部分，通常具有一定的意义；后缀是加在词根或词上的部分，通常是增加词义，改变词性。词根词缀的构词方式有很多种，概括起来有以下几种:

①前缀+词根:inter -(中)+vene→intervene(介入)

②词根+后缀:circl(圆)+-let(小)→circlet(小环)

③Root+Root:tele+scope→望远镜。

④前缀+词根+后缀:in(否)+aud(听)+-ible(可能)→inaudible(听不见)

⑤双前缀+词根:re(重新)+dis(删除)+cover(覆盖)→重新发现。

⑥词根+双后缀:care+-less+-ly→不小心。

⑦前缀+双根:tri -( 3)+Gono(角度)+metry(测量)→三角学(三角几何)

⑧双词根+后缀:biblio(书)+phil(爱)+-ist(人)→bibliophilist(爱书人)

⑨双前缀+词根+后缀:IR(否)+RE(反对)+sist(站)+-ible→不可抗拒(不可抗拒)

前缀+词根+双后缀:SE(里)+greg(群)+ATION+IST →隔离IST

双前缀+词根+双后缀:UN(no)+Pre(first)+ced(go)+ENT+-ENT+-ed→史无前例(前所未有)

(2)语境线索

利用上下文线索猜测词义的方法有很多种，但核心是找到与这个生僻字相关的上下文线索。这些线索可以总结如下:

(1)同义定义为了方便读者理解作者的原意，作者有时会直接对文中的生僻词或专业词进行定义。在定义时，作者经常使用一些信号词，如:is/are(称为)、手段、可以定义为、指代、is/are known as、标志等。，例如:

食物谬误指的是关于食物的不真实的信念。

或者标点符号，比如-、()等。，例如:

多路复用——在同一频道同时传输独立的信号——提高了无线信道的效率。

有时，作者以同位语或连词的形式给出定义，例如:

显然，神经细胞首先出现在腔肠动物中，即像水螅和海葵这样的“中空”生物中。

直到相对较大、复杂类型的大脑——我们在脊椎动物或有脊椎动物中发现的类型——出现之前，智能行为仍然是不可能的。

②近义复述同一篇文章中相邻的句子，通常会有互释。我们可以从上下文复述中获得与单词相关的信息来猜测单词的意思。示例:

弗斯夫妇追求了很久。他们结婚前约会了九年。

尽管特里特先生经常有机会，但他从未偷过顾客的钱。这会危及他在银行的地位，他不想危及他的未来。

③在表达对比的语境中，反义词往往含有意义相反的词语或概念，可以作为彼此的线索，帮助我们猜测词义。然而，经常有一些信号词如下:虽然，但是，然而，虽然，当，虽然，然而，相反，在另一方面，等等。

例子:野生黑猩猩(猩猩)使用简单的物体作为工具，但在实验室情况下，他们可以使用更多经过化学处理的物品。

大多数牙医诊所都是单调乏味的地方，而埃米利奥的新办公室却是一个明亮、愉快的地方。

④搭配集利用词的搭配或词出现的语境，我们还可以推断出词义的大致轮廓。示例:

人们聚集起来看。三股热水从散热器外壳的孔中流出。

一个男人正在给他的草坪浇水，这时一个漂亮、穿着得体的女孩走过。当他向她抛媚眼时，他不小心把水管对准了他丑陋、邋遢的妻子。