背诵英语四六级大纲单词应注意的三大原则

1.循环模糊记忆原理
循环模糊记忆原理是指先记住要记忆单词的大概意思，以后反复记忆的态度。有些同学有一种似乎很可贵的精神，就是希望一劳永逸地把大纲词汇全部背下来。口号是——“一遍下来，新词熟了”。事实上，希望一劳永逸地完成任务是极其错误的。就像记住了几个朋友的电话号码。如果你背了几个小时，但后来不打电话(也就是不复习)，一个星期后你可能会忘记，但如果你能时不时打电话(以后再复习)，你很可能很久都不会忘记。这样第一次记大纲词汇会比较困难，也很难准确记住。没关系，先让你的大脑有个模糊的大概意思就行了。因为在以后必须要做的练习中(比如阅读、翻译等。)，单词的意思会逐渐变得精确清晰。

2.对比记忆原理

这是任何一个下了很大功夫背单词的人都会被单词量的增加所逼的方法，也是自然而然想到要用的方法。比如，如果我们记住了contribute和distribute，可能不会混淆，但如果attribute出现在阅读中，就会既熟悉又陌生；比如背诵姿态、纬度、适性、经度；你大概会看到海拔，以为是纬度的意思。看到领养，你会以为你背过这个词。仔细复习后，你会发现你其实背的是adapt。所以为了提高阅读中对单词再认知的准确性，只能把这些词类相近、容易混淆的单词放在一起进行对比记忆。就像去记忆的海边捡海螺。如果我们只拿起一些海螺，我们可以很容易地识别它们。但是如果要捡6500个海螺，就要下功夫把一些难以分辨的海螺一个一个对比。文字也是如此。一个基础差，词汇量小的人，往往认为单词很容易记忆，因为他不明白随着单词的增加，辨别的混乱和困难。大纲里有很多意思相近的词。她们就像双胞胎姐妹。不去比较，就认错对象了。在阅读和翻译的时候，你会让你的思想越走越远，影响你的理解速度。所以在背大纲词汇的过程中，不能偷懒。你要有意识地把容易混淆的熟悉的、熟悉的、不熟悉的单词放在一起，进行对比记忆，这样才能真正记住，否则永远也记不准单词。

3.联想原则

这个原则适用于那些反复记忆后容易忘记的单词。有些联想是合理的，有些则是怪诞的。比如通过单词分解、组合、粘贴等方式，把学过的单词和新单词联系起来，就是一种合理的方式。其实我们上面说的比较原则，就是建立在联想的基础上的。先看看生词，再想想背过的单词，这样可以找出来对比记忆。另外，联想在相关领域的知识也是一个途径。有些学生总是混淆“如果”和“只有如果”。其实稍微联想一下就不会记错。一开始就把if当成虚拟语气的象征，那么if only一定是虚拟的，那么only if是有条件的自然会被记住。大纲里有个好字。很多同学在写作中想用它代替重要，但每次都写成“必不可少”。其实正确的写法是“必不可少”。这个词以able结尾，所以可以记为“必不可少，绝对必要，重要”，所以不会错。怪异的联想因人而异，比如补语、完成式。不同的是，前者中间是字母“I”，后者是字母“E”。有些人把“我”和有趣的联想联系在一起。他们把“我”和汉字“爱”联系在一起。只有当他们爱一个人的时候，才会“恭维”他。赞”。有的同学认为完成是由完成变来的，所以是“补充、补充”的意思。有采纳，娴熟，改编，还有同学把意思串成一句话背诵，“要采纳专家的改编意见”。其他邪道的例子还有，比如一个学美术的同学把blend录成B(谐音“不”)和lend(借)，联想到“不借”自己的彩色颜料，因为要“混”；部署”。所以，由于每个人的思维习惯和周围环境不同，自然会产生不同的联想。这似乎有点无意义，但为什么不在背单词中找到一些乐趣作为一种解脱呢？联想是否合理，联想是否健康，黑猫白猫只需要记忆大纲词汇，任何一个都不能遗漏，就达到了目的。