执业药师学习需要培养兴趣

用记忆法激发学习兴趣，增强记忆力。

1。理解记忆对学习很重要，但“不求详细解答”，死记硬背是不可取的。比如在解释抑制胃酸分泌的药物时，我先简单描述一下胃酸分泌的机制:内源性组胺、胃泌素、乙酰胆碱与胃粘膜壁细胞的组胺受体、胃泌素受体、乙酰胆碱受体结合后，可刺激胃酸分泌；壁细胞通过H+-K+-ATP酶将H+泵出细胞来分泌H+。根据胃酸分泌的不同阶段，指出H2受体阻断剂(西咪替丁、雷尼替丁、法莫替丁)与组胺H2受体结合，M1受体阻断剂(哌仑西平)阻断胆碱能M1受体，H+泵抑制剂(奥美拉唑)抑制壁细胞H+-K+-ATPase，可抑制胃酸分泌，用于治疗消化性溃疡。所以很容易记住常用药物抑制胃酸分泌的不同作用机制。
2。只有通过对比记忆，我们才能识别它们，使它们变得清晰，加深我们的记忆。比如毛果芸香碱、毒扁豆碱、甘露醇、噻吗洛尔都可以治疗青光眼，只是作用机制不同。其中胆碱能药物毛果芸香碱是M受体兴奋剂，直接兴奋瞳孔括约肌上的M受体使瞳孔缩小。但毒扁豆碱是胆碱酯酶抑制剂，抑制胆碱酯酶活性，使乙酰胆碱蓄积，作用于瞳孔括约肌上的M受体，也会引起瞳孔收缩。这两种药物使瞳孔缩小，虹膜向中央牵拉，根部变细，前房角间隙变大，使房水流动顺畅，故可降低眼压。甘露醇是一种脱水药物，能迅速提高血浆渗透压，促进组织液中的水分向血浆转移，产生脱水，从而降低青光眼患者的眼压。β受体阻滞剂噻吗洛尔可减少房水生成，治疗青光眼，无缩瞳、调节痉挛等不良反应。通过比较可知，这些散见于不同章节的药物，虽然作用机理不同，但药理作用是相同的，因此可以一起记忆，更好地应用于临床。
3。分类记忆根据事物的特性进行分类，这就是分类。因为大脑是通过类型和关联来存储树突上的信息，所以通过对事物进行分类就很容易记住它们。如利尿剂根据对肾小管不同部位的作用可分为三类，包括作用于髓质袢升支的髓质和皮质的利尿剂，如利尿强度较大的速尿和尿酸，易引起水电解质紊乱(包括低钾血症)、耳毒性和胃肠道反应；作用于髓袢升支皮质的利尿剂，如利尿剂强度中等的氢氯噻嗪，易引起低钾血症、高尿酸血症和高血糖；作用于远曲小管和集合管的利尿剂，如螺内酯和氨基蝶呤，利尿作用较弱，可拮抗醛固酮的钠潴留和钾排泄，可引起高钾血症。可以看出，属于同一类型的利尿药，作用部位、作用机制、利尿强度、不良反应大致相同，归纳分类容易记忆。
4。图表记忆将写好的资料制成图表，使之生动，没有繁琐的弊端，有助于记忆。如图1所示，α受体阻断药前后肾上腺素对血压的影响一目了然。
5。背歌公式就是把需要掌握的内容简化，利用前缀、谐音词、方言、俚语等，编出有趣的顺口溜，便于背诵和记忆。用歌曲的押韵和节奏，消除机械记忆的苦涩和艰辛。比如把青霉素的抗菌谱编成顺口溜:“变异链球菌放白肺炭(廉颇弃白灰滩)”。通过讲述战国时期赵名将廉颇诱骗敌人“被打败”，逃到“百汇潭”一举歼灭敌人的故事，可以回忆起青霉素的抗菌谱有溶血性链球菌、敏感性金黄色葡萄球菌、螺旋体、放线菌、白喉杆菌、肺炎球菌、炭疽杆菌等。镇痛药的主要药效和副作用编成一首《宋方》:“成瘾吗啡、哌替啶、镇痛、镇静、呼吸抑制、常用可待因止咳、绞痛、阿托品。”局麻药:“普鲁卡因，钠流阻滞麻醉神经，渗透力度不同，临床使用过敏。”比如自主神经对内脏功能的调节，可以编成以下公式:交感神经兴奋、心跳加速、高血压、出汗。瞳孔扩张、尿潴留和胃肠蠕动抑制。副兴奋，心跳变慢，支气管腺体分泌变窄。它能降低胃肠蠕动，松弛括约肌