致力减轻学生课业负担 2009高考改革四大亮点

2007年，提前进入普通高中新课改实验的山东、广东、海南、宁夏迎来了第一次新高考；2008年，江苏也加入了这个行列；2009年，天津、浙江、安徽、福建、辽宁也将进入新课程高考。纵观这些省(市、区)的新课程高考改革方案，可以说是有很多新意，有很多新亮点——

课程改革是素质教育的核心内容，但高考往往被指责为应试教育的温床。这两者似乎是不相容的。一个又一个的新课程高考方案和相关配套措施渗透了新课程理念，正在将课改与高考结合起来。甚至可以说，新课程高考方案是为课改“量身定做”的。新课程实验区的高考改革正朝着“三个有助”的目标前进。【/br/】亮点一:体现新课程教学要求，注重创新意识和实践能力的考查。

宁夏回族自治区新课程高考方案命题原则第一条规定:“根据课程标准制定考试大纲，根据考试大纲进行命题。努力体现新课程的教育理念”。

浙江省新课程高考方案规定的命题范围除了受课程标准和教育部颁布的考试大纲的限制外，还强调浙江省考试说明中规定的考试内容不得超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》确定的范围。

广东省新课程高考方案中的“指导原则”是:“正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，体现高中新课程方案的特点和各科课程标准的总体要求”，新课改的主导地位明确具体。

其他省市的新课程高考方案也有“考试内容将与高中新课程内容紧密衔接”、“有利于推进中学课程改革”、“有利于高中新课程改革与高考有机结合”、“以教育部制定的《普通高中课程标准(实验)》中的必修模块和部分选修模块为主要考试内容”等规定。就这样，在新课改实验之初，老师、学生、家长以及社会各界普遍担心的“新高考是否与新课程实验相适应”等问题，答案都浮出了水面。

培养学生的创新意识和实践能力是新一轮课程改革实验的重点，也是亮点。新高考普遍表现出两者都很重视。

第一，新课程实验区在考试大纲和考试说明中普遍增加了创新意识和实践能力的内容。

这在数学、物理、化学、生物等理科学科中表现得非常明显:数学学科对“创新意识”的定义是:能够发现问题、提出问题，综合、灵活地运用所学的数学知识和思维方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。

创新意识是理性思维的高级表现。“观察、猜测、抽象、总结、证明”数学问题是发现和解决问题的重要途径。数学知识的迁移、组合、整合程度越高，创新意识越强。物理、化学、生物都有“实验与探究能力”的要求，主要体现在能够独立完成实验，理解和掌握实验原理、方法和技能，观察和分析实验现象，记录和处理实验数据，分析和评价结论；能够发现和提出问题，并制定解决方案；能够设计和修改简单的实验等。

除了英语，文科的考试科目也体现了探究的要求。语文新增了“探究”能力水平，在选考内容的安排上，也对“探究”能力水平的考查内容和方法提出了具体要求，体现了“培养探究意识和发现问题的敏感性，尝试新方法，追求思维和表达的创新性。学会多角度多层次的阅读，让优秀的作品经常阅读更新，获得新的体验和发现。政治、历史、地理或文科综合，虽然原本具有“论证和讨论问题”的能力，但具体要求发生了变化，被归类为“结合所学知识，从试题提供的信息中发现或提出具有科学性和创新性的问题”和“综合运用相关学科的原理和方法论证和讨论问题，体现创新思维和正确的情感、态度和价值观”。

二是重视技术课的考试。浙江、山东、海南、江苏、天津等省市已将技术课与新高考相结合。

根据浙江省新课程高考方案，报考三本院校(专科、高职)的考生必须参加技术(含通用技术、信息技术)考试，满分为100分。这类考生不需要参加文科综合或理科综合和选修模块考试。高考总分计算如下:语文、数学、英语(450分)+技术，满分550分。

山东省采用“3+X+1”模式，其中“1”指基础能力，总分100分，其中60%计入高考总分。考试范围涵盖技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学6个学习领域。

海南省在文科基础考试和理科基础考试中都将通用技术和信息技术作为必考内容之一，按照10%的比例计入高考总分。江苏省将技术作为学业水平测试的七个科目之一，与高考直接挂钩。天津还将通用技术和信息技术纳入学业水平测试，作为高校招生的重要参考。

高中新课程与以往不同，增加了综合实践活动和技术课，培养学生的创新意识和实践能力，新课程的高考方案适时地反映了这一重要变化。