PETS阅读理解解题技巧

正确的选择有什么特点
在四个选择中确定正确答案并不容易，不仅因为它与其他三个干扰项混杂在一起，而且因为选择正确，它有各种形式。也就是说，正确答案项往往是用与文章内容相关的不同词语、不同结构、不同语义关系来表达的。虽然意思相同，但语言形式却大相径庭。有时候可以说，越是相似的表面文字，越不可能是答案。因此，如果你能理解和掌握正确选项的特点，以及与文章相关的句子。语义关系对我们快速准确的找到正确答案有很大的帮助。根据正确答案的性质和特点，我们可以将正确答案分为两类。

首先，直接回答

直接回答是指可以直接在文章中找到相关证据。

它表现在以下几个方面:

1.答题项目为原文。

答案的正文与原文中相关句子的正文基本相同。

2.答案项使用原文的同义词。

答案与原文中相关句子的句子结构相同，只是改动了几个意思相同的词。

3.答案项使用原文的同义结构。

同义结构是指使用不同的语法结构来表达相同的意思。

4.答案项使用原文的反义词。

接受-拒绝，结婚-离婚，忙-闲，紧张-放松，等等。都是反义词。把这些相反的反义词分成两个不同的句子，它们可以通过不同的结构表达相同的意思，就像他老了一样..而且他也不再年轻了。都是一样的意思。

5.答案项使用原文的反义结构。

反义词结构就是句子结构不一样，表达方式正好相反。一个是否定形式，一个是肯定形式，但意思是一样的。

6.答案项使用原文的下义关系结构。

上下位关系是动物与猫、狗、虎、狮、鸟、昆虫之间的关系，或者是科学与医学、生物、物理、电子、计算机、航天等之间的关系。在一定的语境下，猫是动物，动物可以指猫。医学是科学，科学可以指医学。

7.答案项是原话的解释。

这个答案项其实是原话的同义词。它有两种形式。

1)四个选项列出四个词或短语，其中一个是问题原文中一个新词的同义词或同义词组。

2)四选列出四个句子，其中一个句子是对原文中一个关键生词的解释。如果你不理解这个新单词，你就不能知道这个句子的意思。

8。答案项是对原难句的解释。

文章中的个别句子难以理解，有的句子结构复杂，句子较长。有些表达比较抽象，有些包含生词，影响理解。所以经常有人问这些句子，答案是对它们的简要具体的解释。

9.答题项目是对原比喻或谚语的解释。

部分原句使用了各种比喻或谚语，让缺乏一定背景知识的考生难以理解。对于这些隐喻或谚语，答案项是对它们的解释。

10.答案项是对原引文的解释。

阅读中的一些问题，往往是针对文章中的一段难懂的引文，答题项就是这段引文的解释或概括。

1.答案项是对原句的复杂解释。

有时候不是原句难，而是答题项目的句子结构和生词让考生难以理解，难以与原句匹配。

12.答案项是原始数据的加减。

问题是根据文章中的数据提出问题。答案是原始数据的加减乘除。

第二，间接回答

间接回答是指这种回答不能直接在文章中的某一句找到相关证据。

需要通过归纳推理等获得。，它显示以下内容:

1.答案项是原例的归纳。

2.答案项是对原有事实的归纳。

3.这个案例是对原始叙述的总结。

4.答案项是对段落大意的概括。

5.答案项是对全文中心思想的归纳。

6.答案项是一段话的推理。

错误选项的特点是什么？

错误的选择是正确答案的干扰。它的目的是扰乱你的思维，让你无法轻易或者仅仅靠胡乱猜测找到答案。尤其是国内组织的一些英语考试，因为词汇量的限制，选的文章应该不会太难。命题者在问题和选项上做文章。即使你基本看完了文章，你也不能轻易解出题目。现在的干扰术语不仅语言复杂，而且具有欺骗性。语言水平相近，对文章理解相近的考生，由于对干扰项的辨别能力不同，会有不同的正确答案。为了提高区分错误或干扰信息的能力，有必要分析干扰项的变化和性质。

首先，以假乱真。

在各种干扰信息中，使用最多的是虚假信息。虚假信息在文章中毫无意义。它只是编造了一个信息，形成了一个选项来迷惑和干扰候选人。虚假信息有两种形式。

1.假信息是对文章中出现的一些词语的使用。

这就告诉我们:在鉴别选项中的信息是对是错时，一定要深思选项的含义，不要因为时间不够，没有看完选项的句子，或者粗略地看了一下，只看到几个与文章中相关部分相同的表面文字就下结论。

根据这一点，我们似乎也可以得出这样的经验:一个选项中出现的相关句子中的原词越多，这个选项就越不可能是答案。

2.伪造信息是基于基本常识和普遍看法。

这就告诉我们:在做题目、识别信息的时候，一定要阅读原文，注意问题中“根据文章”、“在作者看来”的提醒。不看原文了，因为时间太晚了。主观思考，不要按照自己或者别人对这方面的普遍看法来设定。虚假信息之所以能干扰，是因为文章中提到了一些看似不合理的信息，而一些看似合理的信息，则是命题人员根据常识编造的陷阱，用来诱骗考生。

二、偷梁换柱

偷柱也是一种常见的干扰方式。其选项中的信息也是伪造的，但使用了原文中的句子结构和大部分词汇，只在不显眼的地方改动了几个字，造成了意思的变化。

这就告诉我们，在区分信息的时候，一定要非常小心，尤其是选项的结构和词汇与原文相似的时候，更要注意是否有词汇被改动过。偷栏的干扰是利用考生时间紧迫，一般都是走马观花，或者没有时间把选项看完的倾向。他们在选项的前半段或前半段使用了原文的结构和词汇，但最后只改了几个词，让考生犯了错误。

第三，张观·戴笠

张观·戴笠的干预主要是混淆作者的观点和文章中其他人的观点。问的是作者的观点，选项里出现的是别人的观点；或者在文章里问别人的看法，但是把作者的看法放在选项里。

这就告诉我们，在区分选项之前，首先要仔细阅读问题，特别要注意“一般/普遍/频繁/广泛相信(接受，建议)”或“以作者的眼光/观点”之类的词语，弄清楚我们要问的是什么，是作者的观点还是文章中其他人的观点。以免被张观·戴笠的干扰所迷惑。

第四，以偏概全。

部分泛化也是一种常见的干扰方法。尤其是在猜测文章或段落的主旨、猜测文章标题、转述等方面，四个选项总有部分干扰信息。所以有必要知道它的表现形式。部分一般化有两种基本形式。

1.把文章中的次要观点和细节混在一起，问文章的要点和中心思想。

2.把文章讨论之外的东西作为归纳或结论混合选项。

这就告诉我们，在做归纳性、概括性的题目时，要注意选项的归纳分寸，不要被归纳性不够或归纳性太强的选项所迷惑。