英语不是“学”不出来,是说出来的!

是英文的“口语”
动漫电影《功夫熊猫》里有一段话:为什么大家都喜欢来我们面馆吃面？熊猫儿子疑惑地看着鸭爸爸。鸭爸爸自豪地说:做面条有秘诀，影片终于揭晓了答案——其实秘诀就是空白。没有什么秘诀，用的原料都很普通。

这个典故被参加过经典学校一周年“面授”活动的老师用来讲解如何学好英语，也是恰如其分。做好，不要去寻找藏在箱底的秘密，用心去做，坚持去做，就不会让自己失望。

在此提醒读者，本报滚动新闻记录了整个事件。您可以登录点击观看视频，并给我们留下相关的意见和建议。

★关键词:兴趣

话题:我们常说兴趣对学好英语很重要。那么如何激发孩子学习英语的兴趣呢？家长除了上课还能做什么？

●家长要把“盲点”变成“资源”

鲁:许多家长想帮助他们的孩子学习英语，但他们不知道。其实，不懂英语的父母也可以作为一种“资源”:孩子每天回家后，可以把当天学的单词和句子“教”给父母，父母会和孩子一起学英语。第一，孩子和家长的沟通多了；其次，孩子被这种成就感和荣誉感“饿”着，自然会巩固每天学过的单词和句型。

周:虽然老师一再要求孩子们在课堂上抓住锻炼自己的机会，但课堂上的时间和资源都是有限的，不可能涵盖课堂上的所有人。所以，我鼓励孩子课后去发掘自己的兴趣:喜欢动漫的，多看动画片；喜欢听歌的，多听英文歌。英语是一种工具，通过它你可以找到你喜欢的东西。不要把自己局限在课本和课堂上。

顾群辉:我一直鼓励学生学习疯狂英语。胆子要大，脸皮要厚，要敢说，要说个不停。我告诉学校的同学和家里的父母，就算没人在，我也要和自己说说话。在我教过的学生中，有一个智商很低的学生，别的科目学不好，但是英语说得很流利，因为大家一开口他就说“早上好”“很高兴见到你”...我分析过英语和其他科目的区别，感觉英语就是“说”的意思

★关键词:背单词
话题:很多学生和家长都被背单词困扰。单词在英语学习中真的那么重要吗？有没有记单词的好方法？

●把文字编成顺口溜很实用。

寿小霞:虽然背单词不是最重要的事情，但没有它你永远也学不好英语。记单词的方法有很多，比如图片记忆法、对比记忆法等，都是相当有效的。我觉得记单词的方法就是按照单词的发音规律来记。

顾群辉:初中教学和小学各有侧重。中学的单词很重要，考试很多单词都只是单词量的问题。如果你不知道歌词，你就不能开始。我经常跟学生说，如果英语是一栋楼，单词就是一砖一瓦。没有砖，就不能用梁来建造建筑物。文字是最根本最重要的。到了中学以后，教材里有大量的单词，有很长的单词，有十几个字母。光靠发音记忆可能太多了。

我提倡“联想法”。比如hippo(河马)这个词可以做成顺口溜:hi(嗨)，hippo的**(pp)是圆的(o)。然后学生马上就记住了。背单词和老师很重要。如果老师能提供好的记忆单词的技巧，学生就会放松。

主持人:顾老师的联想法很好。这让我想起了我初中的时候中文流行的发音方法。例如，狗被标记为“道格”。现在好像有同学在这么做，那么这种方法好吗？

(现场一个男生):我学会了一句话，就是好搞笑。我们都这样标注:好烦。

顾群辉:在孩子学习音标之前，这是一个普遍现象。把什么标为“瓦特”，很高兴见到你！我很高兴见到你。上面写着“泥鳅”。但不宜用汉语标准发音，会误导发音，以后很难纠正。

鲁:顾老师的方法就是激发学生的兴趣。导致联想的是谐音，而不是汉语中对发音的模仿。

周:记单词和学英语，方法和态度很重要。如果单词可以用视觉或听觉的方式表达，学习效果会更好，比如河马。如果能利用多媒体教学让单词有颜色和声音，学生肯定能记住。

还有一点就是坚持。方法再好，也不能偷懒。学习英语是一项艰苦的工作。只有不断地模仿和说，才能学好。当别人“对你刮目相看”时，你会很有成就感。

★关键词:语法

话题:单词和语法在英语中非常重要。老师是怎么看待语法的？

●多使用语法，你就掌握了。

顾群辉:要看年龄段。小学阶段，语法可能没那么重要，听和说就行了。如果只是为了交流，可以抛开语法，不会有太大影响。有一次去马来西亚，发现那里的服务员英语说得很流利。他们不能正确拼写或发音，但他们可以用来交流。但是到了中学，语法是必修项，不学是不行的。

语法上要注意语感。如果每个老师都像书上说的那样教，一定会把学生教死。书中的语法过于复杂，所以我主张在教学中简化语法。比如我给学生讲定语从句，有四个步骤:找词——代词——排队——插队。黑板上一张图很清楚，没有一个学生会错。当然，定语从句还有其他特殊用途，但基本概念不会错。老师要提炼语法，不要照本宣科，要帮助学生理解和掌握技巧。

周:英语不像理科。如果你的思维不发散，你就不会做题。虽然英文的内容很多，但是并不难。只要认真学习，认真记忆，认真背，不会差太多。但要想学好，说得流利，并不容易。如果想上升到一个很高的层次，语法是必不可少的。我们所能做的就是让这个过程变得更简单，更快乐。

另外，常用语法可以放入一些经典实用的句型中。学生们把句子背了下来，语法也印在了他们的脑海里。“新概念”教材的课文也强调语法对经典句型的渗透和语法意识的培养。

鲁:小学虽然重视口语，不强调语法，但不代表英语单词是孤立的。表达时以正确的语法形式呈现给学生，但他可能不知道是什么时态和语态。他只知道我想在这种情况下用这种形式。这说明学生有一定的语法概念，但还不够系统。

★关键词:发音
话题:很多同学口语很流利，但是一到考试就不行了。这种现象有什么问题？请老师们给建议。

●背单词一定要多管齐下。

周:学生英语口语好，可能是因为发音准，敢说。但是他的语法和句型可能掌握的不是很好，不然应该不会觉得做题太难。也许是这个词。他会发这个单词的音，但不会拼写。

顾群辉:我也发现很多同学背的很流利，甚至一个字母都不差，但是他不会写。为此我专门制定了一套方案——要求初一学生背课文；初二学生不仅能背，还能背。我的初三学生可以背一篇很长的课文。这个方法很好，因为他把以前学过的单词都背下来了，不仅掌握了新知识，还复习了旧知识。

寿晓霞:这种情况在小学更严重。很多孩子说得好，写得差。要解决这个问题，我想说六个字:眼、口、心——听、说、读、写“多管齐下”。

★关键词:阅读、作文

题目:很多同学觉得英语考试的完形填空空和阅读题很难，失分率很高。做这类题有什么技巧吗？写好英语作文有什么好的建议吗？

●写和读，要过很长时间才能看到真正的功德。

周:这类问题与基本问题有不同的侧重点。基本题以语法为主。这些题重在综合能力。写作、阅读、完形填空空往往是英语实力的真实表现。主要考的是你对整篇文章的理解。处理这类问题也是有技巧的，比如上下文推敲。多读多练，培养良好的语感。

顾群辉:根据教学大纲，除了学校配套教材，学生课后还要读15万字。多做，阅读能力自然会提高。有时候也可以用策略。比如英国人比较坦率，文章开门见山。中心句多在第一句或最后一句。只要多做，就会找到规律，有一定的语感。这样阅读题，完形填空空题，写作都会得心应手。

第一，我让学生做“一天五句汉译英”，比较简单；一个学期下来，积累到一定量后，开始写连贯的短句；然后尽量每周写一两篇短文。同时，我也借鉴学习语文的方法，让学生现场写作。我写出来就贴在教室墙上，让同学们互相指正。学生可以为别人挑错误，为自己有所收获。
★关键词:中小学衔接
话题:英语考试中的完形填空空和阅读题，很多学生觉得很难，失分率很高。做这类题有什么技巧吗？写好英语作文有什么好的建议吗？

●英语和汉语拼音会混淆吗？

鲁:这个问题因人而异。有的父母英语很好，可以日常交流，所以孩子从小就沉浸在良好的氛围中，长大后自然不会害怕英语。个人认为从小学一年级开始学英语比较合适，但是一定要系统的学。

一个学生是否会把英语和汉语拼音混为一谈，取决于他是否努力学习，而不是错误的时间。初三开始学字母，也有困惑。随着年龄的增长，学的东西越来越多，自然会把两者区分开来。比如有些孩子的父母分属两个民族，从小就生活在两种语言中，但长大后也能区分两种语言。

●中小学英语会不会破？

鲁:过去人们常说，第一天打基础，第二天就有所不同。现在，小学高年级学生的英语水平开始分化，进步也随之推进。我教小学，第一次去初中听课，印象很深。第一节课是高一的英语课，和高三差不多。第二节是听三年级的课，难度快速增加，水平快速上升。

和初中老师交流，知道学生刚进初中时水平参差不齐，各自的优势也不一样。老师只照顾相对落后的，起点低的，往往从零开始教。但中学毕竟有相应的教学要求，学校要根据中考大纲安排进度，必然会让教学比小学快很多。

●中学老师如何看待小学英语？

顾群辉:有老师说小学学英语好，初中说英语更“溜”；还有人说，与其什么都不教，不如用一张白纸“画”。对于刚开始上初中的学生，我们都要从头开始，连26个字母都要重新学，但同时初中教学跳得快，加深得快，对学生的要求也相应更高。

我经常去小学听课，发现小学英语教学的问题出在体制上。初中没有英语考试，所以相对于中学英语，小学往往没有相应的考试制度，标准也低很多。有一次，我去一所小学听课，发现一个英语老师同时教六节课。课表排得太紧，她根本不空关心学生。我认为:既然小学开设英语课，就应该规范。