英语教学的奥妙：英语入门只需三招.

英语教学秘诀:英语入门只需要三招。

2008年6月10日11点26分

学生讨厌学英语。教师应该怎么做？

英语教学中如何应对学生的恐惧心理

我的一些学生在英语课上非常认真，但他们就是没有太大的进步。

我的一些学生擅长语文和数学，但他们不擅长英语。

我的一些学生平时很活泼，但是上英语课就很害怕。

我的一些学生...

中小学英语教师在教学过程中几乎每天都会遇到这些问题。如何让孩子意识到学习英语并不痛苦，而是一个非常轻松愉快的过程，成为所有中小学英语教师的难题。

某杂志调查发现，造成中小学生苦恼的六大因素中，英语学习占了72%。有一次，一家心理咨询机构对近万名中小学生进行了一次心理咨询。

心理测试表明，50%的初中生和近70%的小学生对英语完全没有兴趣，甚至讨厌学习英语。

一个小视频对孩子来说意味着自信。

英语，似乎成了中小学生成长的“洪水猛兽”。很多学生从一开始就害怕英语学习，久而久之就会形成不好的“心理自卑”，不仅影响英语学习，还会影响孩子的一生。

那么，如何让学生在英语学习中摆脱恐惧和自卑，自如地指挥英语这只老虎呢？一位印度驯兽师曾经讲过他驯服老虎和其他野兽的秘诀:用坚定的眼神看着它们，忘记恐惧是什么。有效培养“心理优势”是克服“心理劣势”，提高英语学习能力的有效手段。

在卡耐基看来，人的自信来源于拥有一定的优势、能力和成就，这些优势、能力和成就让自己感觉比别人更好。很多学生觉得英语就像一座不可逾越的大山，因为他们没有心理支撑，不知道自己能做些什么来克服眼前的困难，也看不到自己的潜力。

我们要帮助学生开发潜能，让他们觉得自己有优势，提供一些看得见摸得着的东西，作为他们优越感的支撑。比如给他一个单词或者语法教程，让他们觉得英语其实是有规律的。比如鼓励他们在好记星等学习机里看发现教育等全套视频。学生坚持下来，就会产生“我已经听过一套发现教育了”、“其实不难”等想法，进而摆脱恐惧，形成心理优势。

一个简单的测试对孩子来说是有效的。

生理心理支持让学生有了爬山的勇气，但如何行动需要一套适合自己的学习方法。在学生学习英语的过程中，教师通常会向学生推荐自己行之有效的方法，但这样的推荐有时会适得其反，甚至事倍功半。因为人只对感兴趣的事物优先关注和主动探索，老师推荐的方法不一定适合每一个学生，所以老师要提供更多的方法让学生自己选择。

大量的单词和语法规则需要记忆，这是很多学生最头疼的问题。记忆英语单词有很多有效的方法，可以推荐给学生尝试。比如视听记忆、动觉记忆、思维记忆、顺序记忆等。但是这些方法并不是对每个人都有效，需要根据不同的情况来确定。

有些人记得他们听什么，而有些人记得他们看什么。研究表明，每个人的记忆器官是不同的，学生可以进行自己的记忆类型测试。有两种简单的测试方法，可以很容易的测试出一个人是属于左脑型还是右脑型:让学生把左右手指交叉插入，哪只手的手指在上面，就是对面的大脑相对发达，比如左手在上面点，说明右脑发达；另外，也可以双臂交叉进行测试。如果两次测试的结果相同，那么结果是毫无疑问的。一般来说，右脑发达的人形象记忆更容易，左脑发达的人抽象记忆更容易。

在定义自己的记忆类型后，可以指导学生选择自己的学习材料。当然，偷懒的方法是选择各种方法的学习机。比如近年来最畅销的记忆星星的学习机内置的五维立体记忆法，就融合了其他记忆法的特点。通过充分发挥眼、耳、口、手、脑五大器官各自的优势，实现视、听、读、写、译等不同层次的单词记忆，从而使记忆效果更加稳定高效。这些新武器不仅缩短了记忆时间，还降低了相同内容的记忆强度，使过程生动有趣，大大减轻了学生的疲劳。

卑微的赞美对孩子来说是一种震撼。

建立心理优越感不可能一蹴而就，需要不断强化。鼓励学生最好的方法就是让他们时刻品尝成功，让成功激励他们坚持下去。日本有个马拉松运动员，当了很多年冠军。他在谈到自己的经历时说，每次他都是提前把这段路分成几个小段，把后面的一段路标为目标而不是终点。不断看到成功可以坚定他的信心。在这场学习英语的马拉松中，学生也应该及时意识到自己的学习成果，这将鼓励他们不断向更高的目标迈进。

在实际教学中，老师往往会忽视或者因为班上学生太多而无法实现及时的激发，学生只能在“题海”中沉浮。他们不知道今天几十道甚至近百道题是对是错，只能在明天或者后天老师的批改中期待一个答案，实际上耽误了孩子的成功体验。这就是为什么学生对课堂测试的反应往往比作业好的原因。所以要充分利用“成功激励”的方法，及时肯定学生的每一次进步，不要吝啬对你的赞美。现在，一些先进的学习机之所以流行，正是因为聪明的设计师将这种“成功激励法”运用到了他们的产品中。当学生使用学习机进行成绩测试时，会得到及时的反馈，让他们看到自己在不断进步，所以越学越爱学。这种成就感和满足感不言而喻。

老师的指导对学生学好英语非常重要。学习不好的学生不是笨，而是“怕”。很多同学只是对“你很笨”的评价失去了兴趣和信心。现在是中小学学习英语的黄金时间。要让学生完成从“怕”到“爱”的转变，就要尽力增强学生的优越感。