在线辅导高考英语

高级英语教师齐平昌

主持人:网友们大家好，高考复习已经进入关键阶段。为了帮助广大考生更好的备考，Sina.com教育频道和精华讲座网联合邀请各科做客新浪聊天室，每天为大家提供在线辅导，解答大家复习中的问题。今天，我们邀请北四中高级英语教师齐平昌先生来回答NMET在线英语评论中的问题。

齐平昌:大家好。

网友:考前背一些范文有用吗？

平昌:我建议我的学生背点东西。其实有时候老师给的范文每次都是一样的格式，有时候也不一定很好。其实学生自己写的都比范文好。我觉得背范文很有用，尤其是对于文笔稍差的同学。可能他脑子里背了一些表达方式和一些句型，看完图不知道怎么说自己想说的话，所以我觉得背一些范文会特别有意识的去背能表达意思的句型或者词组，以后想表达相关意思的时候可以连起来。有时候要求和你背的文章不完全一样，所以主要是背一些有用的句型和一些好的表达方式。因为考试题目一般都是学生比较熟悉的，生活中的一些变化，你要记住这样的相关内容应该怎么写，以便我们以后使用。我认为记忆是学习英语的基本技能。如果我们写一篇中文作文，你可能有很多话要说，但是你不知道怎么用英文表达，所以我们要用一些短语，平时背下来就知道怎么表达了。

网友:我很喜欢英语，但是学英语没什么耐心。老师能给我一些关于如何学习英语的建议吗？

平昌:有些英语不好的同学总想找捷径。高考临近，不能再谈积累了。其实最重要的还是平时的积累。有些学生，尤其是理科生，花了一两个小时解决了一道数学题，觉得挺成功的。但是，他们在做英语的时候，并没有这种感觉，所以感觉很好。当他们做不到的时候，他们也没有去想怎么去弄清楚。他们可以在未来做类似的问题，就好像他们不需要用大脑一样。其实我觉得英语应该和其他东西一样。你要做好当然不容易，但还是要做。如果同学想走捷径，我觉得比较难，因为都是积累的，比如语文。因为我们天天见面，一直写信，所以也不是太难。

当你对某样东西感兴趣时，你可以读一些与英语相关的东西。看完也可以增长见识。我觉得对学英语也有好处，但是现在高考快到了，你不应该这么淡定。这是你要注意的一个普遍的方面。

网友:我英语成绩不太好，一直在90分左右。怎么才能在最后几天快速改善？

平昌:这样的学生和120分的学生相比，还是有很大进步的。我认为主要是在写作方面，短时间的提高可以作为突破口。不知道这个考生是北京考生还是全国考生。无论是北京考生还是全国考生，尤其是北京考生的写作成绩占了相当大的比重。如果在写作中抓住一些要领，有很大的提高可能性。写题需要老师当面批评学生，但是因为我们老师教的学生多，所以不能真正做到。我想分段写，就是开门见山，这篇文章写什么，或者说谁要做什么，上周谁做了什么。第二段把过程解释清楚，以时间为主线。主要动词的位置要恰当，不能有逻辑错误。我们学过的一些比较好的句型，比如主语重复合句，要用在适当的地方，可以提炼出一些学生写作强度的句型。结尾的时候再加上一些情绪，比如这次活动的感受作为活动的高潮。这样一篇一百字的文章应该是可以的。

网友:我的完形填空空不是很好。这方面我该如何复习和提高？

平昌:高考英语的完形填空空和大学英语的完形填空空非常接近，特别是对于实词的感觉。词语和情景之间有非常密切的关系。有时表现为一种搭配，更多时候表现为一种逻辑关系。第二，我们同学可以尝试采用我下面介绍的方法。可以考虑一些格式塔的问题。第二，可以采用事实预见的方法。在A、B、C、D都有可能的情况下，我按照事实排队。从某种意义上说，高考完形可以理解为迷你型阅读理解。高考阅读在设计上有过理解、过理解、恰到好处或理解不足。我们在A，C，d。

比如一个大学生反映，他爸爸送孩子上大学，他爸爸提着两个箱子上了三楼。我很喜欢这篇文章。里面有几个地方。一个是大学生把钥匙敲进锁里不容易。有四种选择。答案是Try door open，意思是试着开门。如果上下文没有如实解释它是什么门，我们应该定义Post door open是什么门。如果没有，我们可以把门打开。我们再举一个例子。“伯灵顿”带来了四个大学生。这四个大学生为了以毒攻毒，敲响了镇上的钟声。这四个大学生说“没有dthbeel”，给了他们四个选择。a是城镇，B是乡村，C是大学，D是乡村。根据事实，我们首先了解贝尔。我们可以理解为城镇、乡村、学校、教堂都有时钟，不采用这种方法。根据事实，我们知道每个教堂都有一个钟，而钟和教堂的关系是最密切的，所以我可以在chursh中设置这个选项，这就是事实预见。

另一种方法是事后诸葛亮。NMET的A、B、C、D四个选项都学了，没学的单词很少。但是近几年出现了这样一种情况，就是选项里把短语算作实动词的时候，单词可能学会了，但是搭配有了新的意思。这种新的意思往往就像答案一样，选项本身就是答案，但单词不知道是什么意思。比如刚才举的例子，这位父亲第一天陪这位大学生去报道。上楼的过程中，他累了，箱子很重。大学生的心理思维给了他那么多的选择却又没有。话说回来，我想去的房子里会有椅子吗？这个答案又位于但是了。这个学生没学过，这种情况下不会选。如果出现他不知道这个短语的情况，其他选项明显错误，我们就选择以短语为主要特征的选项。虽然这个短语没学过，但是我们会选。为什么要引用这个短语？几乎没有一般单词不认识的情况。因此，当短语有新的含义时，后见之明的方法更合适。

网友:全国试卷的英语题我几乎都做过，一般都是80分。感觉自己词汇量不够。通常单项选择和短文改错最多，其他分数相对一般。我应该如何专注于改善我的处境？

齐平昌:这位同学不是词汇的问题。当国家给的词汇是要明确的时候，看到单词就不认识了，不太好。其他同学都在利用这个权利，我们同学没有理由不认识这些新单词。建议大家不要太关注单项空，因为它的整体分数并不是很高，而且内容过于广泛，尤其是一些形态动词的分数。不容易拿到，尤其是遇到同样的情况，考前要做很多题，所以这个题很难，但是这位同学不要灰心。高考单项，填空题。你不仅可以把近十年的考题限定在全国的考题，还可以拿北京上海等地的考题来做。建议大家解读一下个别分类高考题，考分词，考不定式。这种复习也是比较好的方法。做的时候要注意一些经常考的，比如时态题。往往是过去完成时和现在进行时，因为和具体的情况有关，能形成更好的问句，尤其是进行时，表现出即时性。因为是很形象的考题，比如有这样一个问题:我到的时候正好在下雨。其中，我问为什么司机什么时候会迟到？这个问题的答案很无聊。同学们可能有点困惑。建议多关注高考中经常出现的类似时态题。一个时态的问题出来，很容易出现在进行时中，所以平时要多注意。

另一个单项空中有一个反命题，比如同学间的prnefer to do。而不是做.对于高考生如此熟悉的公式，不做这样的命题。它把“而不是做”放在句子的开头，然后把“不做”放在后面。这种倒叙命题在高考解题时几乎每年都能看到。解题时，我们把它变得通顺，纠正原来的倒叙命题，从而变得更容易理解。比如unllens，在高考中，学生觉得这个词和理解有差距，因为这个词相当于If not，这样错误量就会减少。我觉得研究高考分类题是个好主意。有同学说不如提高单项题的能力，多做这些题。应该说多做有利于学生的思维能力，反思能力，适应能力。这些东西并不陌生，但是你要分清笔试的题目，看你有多少时间。你首先要符合高考英语的分类。在此基础上，适度拓展90年以来上海、北京、全国的一些个别问题。这种效应可能会让2004年高考的命题更加清晰。有时间的话也可以去海淀的一、二模和西城的一、二模看看。如果你脚踏实地的去研究它们，个别项目的准确性还是会有保证的。

下面说说短文改错的问题。这其实是一种高考考生加分的题型，因为这么复杂的阅读学生很容易驾驭和理解。文字本身所蕴含的知识力量是没有办法和阅读相提并论的。作文的改错很大程度上其实是对书面表达的临摹。就像一个高中生写的练习题，100字左右，十个句子。这十行会有九个错误。错误的类型有少一个字，多一个字，更多的时候，这一行有错误要改正。这样我们同学就可以在十句话中找到自己的句子，交错会导致错误。理解的时候，我们把这十行当做单独的句子。每年高考作文批改的时候，总要参考我们同学的错误来做一个命题。我们同学在写作中经常会出一些时态的问题，因为汉语中的“on fire”和“on fire”，而英语非常重视时态。在一个非常复杂的动词有如此多的变体的情况下，要很好地掌握它并不容易。好在文章明显多于深度，我们同学完全可以驾驭。学生在改正这篇文章中的错误后，应该仔细注意第一个动词的时态。如果这个动词是过去式来解释已知的事实，我们就把这个动词当标杆来看。如果和第一个动词的时态差距很大，那么后面的9个动词时态中有两个已经从过去时态跳到现在时态了。你可以看看这个时态有没有变形。如果问题还没有开始，我们会发现在考试阶段时态有很大的区别。

第三，如果一个句子里有两个动词，你要注意，因为一个句子里有两个动词，所以你要看一看。其中一个动词可能语法不正确，包括语法。例如，打篮球使我健康。用英语玩，可能会对我有很好的帮助，这就要看了。又有并列结构，通过and、only butalso、名词连接名词、形容词连接形容词、动词过去式连接动词过去式、对应比较级、AandB等并列连词在B处做一个命题是很常见的。如果这个B是动词，A也是动词，在B的地方会出现时态问题，在那个地方做命题。有时候AandB，这句话A里会有很长的干扰成分，比如插入语多，地点状语多，时间状语多，让B想的很远。这种情况需要考生和双方能否对等，也就是考验自己的识别能力。也注意这个地方。

纵观过去几年，很容易在以下几个方面提出一个命题。考生拿到短文改错后，除了我刚才说的方法，还可以考虑以下几种情况。一个是动词的形式。二是表达方式。表达方式不要紧张。它经常与冠词的使用联系在一起，这要求考生熟悉NMET英语科目描述中给出的词汇中的400多个短语。或者说，因为冠词的使用是与名词相连的，所以意味着名词带冠词和不带冠词的表达方式要多加注意。注意前两年有这样的题，“抓了个setef”，典型的高考题，考生分数很低。原因是协调可能觉得拿不拿无所谓，不影响意思。要注意单词动词，比如care，要注意像这样的三字动词，也就是说以名词为中心的带冠词和不带冠词的表达要加强记忆。

第三，代词，尤其是短文改错后，出现了代词和所指物的混淆。如果有代词，如them、themseves、或We、或them，文章中就不能有代词，所以代词不仅出现在近几年的短文改错中，也出现在阅读时的完形填空空中。可以看出，代词测试的是指代关系中的代词，体现了学生的阅读能力。这些年代词在短文改错中没有断过。希望同学们以后注意代词的指称关系。

第四是句子之间的连接是否合理。用逗号连接句子是英语中最忌讳的。汉语逗号相当于英语连词，连词引出复合句或附属物。短文改错时一定要注意定语从句和状语从句，比如时间状语，是由连词引出的。最后，我想说一下加减法，这比加单词容易做。这个主要是注意尾介词，词和修饰词是有关系的。有时候会留下一些尾巴，比如这是他住过的房子，他曾经住过，让我们看到in很重要，我们在修改短文的时候很重视从句的考察。还有减词，这是短文改错最难的部分。解决办法就是看这几年的短文。减去哪些单词，为什么？这种错误是怎么产生的？例如，当我看到奖金或其他东西时，我经常会想起我的老师。语文没有问题。答案是经常记下来。高考还有一些这样的题。这些问题往往与中国人的思维习惯相似。

主持人:还有50多天。对于大多数学生来说，这些天应该注意什么问题？

平昌:学生应该回归NMET英语的根本。我给你举个例子。现在，我们相当多的考生将来会参加托福考试。托福考试没有模拟题。新东方的托福考试为什么这么有效，是因为它一年四次推演托福试题，也就是从具体到抽象。我觉得在过去的50天里，我眼中的NMET英语备考过程和考托福是一样的。高考分几个部分，一是听力。现在，我感觉我们同学中普遍存在一个问题，就是听的信号对我们大脑的刺激不够。而且市面上的听力材料和高考英语的听力有相当大的差距，也就是有两个共性的问题，一个是说话速度慢，或者说阅读和播音员的高考英语的快速性有相当大的差距，题型本身的质量和高考也有差距。况且题本身质量不高，再加上广播阅读的质量。解决的办法是建议考生在高考听力的最后两三年里，尽可能多的收集几节。我们重新编辑一下，去掉等待的时间。我们每天都要听一两个小时。有同学说我天天在那里听。不是这样的。我们把它当作背景音乐。我们一进屋准备晚饭，就准备睡觉或者在家里有一些休闲时间。我可以通过降低声音来专心听讲。也可以随便，主要是大脑产生良好的反应能力，一直听高考。高考前，我们扎扎实实的学习所有的听力题，这是非常必要的。上述两个问题在我国高考英语考生中普遍存在。一个是他们听的不够，一个是听的质量不高。要解决的问题只能自己解决，不能等老师有什么办法。事实上，他们必须自己走路。

还有就是研究历年高考试卷。不要反复做这一套或那一套38道题，该做的高考题却没做。有同学问做多少。至少可以有几个阶段，首先是98年以来的考题，包括读一篇好文章，然后提问。在我看来，所有NMET英语试卷中最精彩的部分是英语阅读的提问，这是基于相关理论和复杂的命题过程。短文深入浅出的分析，在此基础上产生的问题深入理解。应该说，在我眼里，NMET历年的阅读理解能力是优秀的。在做阅读理解的时候，要熟悉高考英语提问的角度，努力进入角色，这样才能在我们考试之前知道高考英语提问的风格。这是一个很好的复习方法。再次阅读时，建议学生用笔尖在文本上快速滑动，阅读时在理解更充分的前提下滑动。滑到这一行末尾时，他们做得很快，几乎比阅读理解还快，下一行开头就措手不及。结果眼球是交替的，手的操作也是交替的。这种交替操作的结果，其实是让我们的思维更集中，更专注，更主动，阅读速度更快。80分以上的考生，建议看完A、B、C、d四篇文章后再看时间，如果时间不宽裕，后面的作文就没有足够的时间留给改错和写作了。这时候你要把第五条放在一边，马上进入一个构思更充分、准备更充分的写作，因为整个高考英语最能给自己创造一个平台，给自己搭建一个表达的平台，这就是写作。

说到写作，建议考生在听完试卷后再看写作。带着这个问题，我们做前面的单项，也就是单项，完形填空空，阅读，短文改错，写作。差不多一个小时后，当写作的想法在他们脑海中反复出现时，可能会对写作思路有一些积极正面的帮助。这是我的主意。我个人认为，只有在充分构思和酝酿的基础上，才能写出一篇满意的文章。写字最忌讳的就是摸石头。如果没有太多时间去查，可以大笔一挥写出来。这个可能好也可能不好，最后分数很低。个人觉得应该差八到十分，尤其是北京的学生。

说到写考生，要把近几年的高考英语试卷背下来，然后背下来。他们背的时候觉得这篇文章应该是标准答案，比如25分标准，北京考生20分标准。我们要想好这篇文章的位置好不好，开头和结尾是否呼应，中间扩展段用了哪些精彩的句子，文章有没有高潮，用了哪些不同的主语，因为不同的主语会导致不同的句式。使用哪种插入语？我们在记忆的时候，要有细心的体会。如果能把刚才2003年，2002年，2001年的书面表达整理一下，我相信2004年，我们会把考前所学的知识放到高考中去，这样我们就能稳操胜券了。

核心部分是回归NMET英语的根本，也就是以整个NMET试卷为主轴来复习。随着NMET的临近，整份NMET报纸在你手中的分量应该会更重。因为不同时间段你对同一题的理解是不一样的，不同角度不同收获你对同一篇论文的理解也是不一样的，你一定会有新的想法。所以希望同学们能够经常调整和复习，在迷茫的时候果断拿出整份NMET卷子进行对比。这也是提高NMET英语的快速方法。最后，祝同学们成功。

主持人:谢谢齐老师，谢谢各位网友，再见