教师资格考试以《春》管窥导语之妙

言简意赅的#教师资格证#导语是一场好戏的吸引人的开场，一首好歌的精彩前奏，它会像磁铁一样吸引学生去探索文本中的新奇与美好。
笔者以春季#教师资格证#导语为例，来看看各类#教师资格证#导语的妙处。
一、引言#教师资格证#魔性唾手可得——仓颉造词之前，一只小羊啃草时突然觉得多汁，一个孩子放风筝时突然觉得合体，一双饱受风痛的腿突然觉得舒服，千千的一万双吃素的手在溪边洗纱时突然觉得水的血...当他们惊喜的时候，
注:这些话出自张晓风的散文《春思往事》，用富有感染力的声音动情地说出来，会像流水一样细腻。在教学中，教师适当引用与所学课文相关的文章、好句子、好段落、名言警句、诗词楹联，有针对性地进行引导和讲解，既能导入新课的学习，又能吸引学生广泛阅读，丰富知识。
二。人物分析#教师资格证#简介:释字的魔力——春的篆书写在木板上，上面是“应”，中间是“屯”，下面是“日”。让我们来看看这个单词。你能描述一下它的意思吗？(学生描述)
根据《说文解字》，“春”是从日到日。别扭:象形字是“草”。Tun:知道了，好像是植被破土而出，土壤鼓胀的部分，也就是新破土而出的芽状，预示着春天千万棵树的生长。“草”和“太阳”意味着春天变暖，植被正在恢复。
注:每个语文老师都要准备一本《说文解字》。汉字的象形美、意形美、音形美和书法点画结构美应该在语文课堂上经常受到熏陶。围绕所要讲的话题，教师给学生讲解汉字，让学生不仅了解与课文有关的知识，而且了解汉字的博大精深，从而增强学生运用祖国语言文字的能力，赋予他们更多的中国味。
三、#教师资格证#入门激发兴趣的妙招——从前有一个盲人乞丐，他在胸前挂了一块牌子，上面写着“自幼失明”，沿街乞讨，但很少有人愿意施舍给他。有一次，他遇到一个穷诗人，诗人说他没钱，只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那个标志上加了一个词，人们变得慈善并慷慨解囊。请猜猜诗人给了他什么样的话。(诗人的礼物是:春天来了，我却什么也看不见！谁来给盲人讲讲他接下来看到的春天？
注:老师抓住学生强烈的好奇心，巧妙地在故事中设置悬念，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。悬念解除后抛出的问题再激发学生进入课文学习知识的欲望。这是一种通过设置悬念将学生引入求知情境的导入法。学习动力的增强来自于#教师资格证#简介对学生兴趣的激发。
四。累计#教师资格证#简介包罗万象的精彩——春天在文人笔下充满诗情画意。古往今来，无数文人墨客挥毫泼墨，描绘和赞美春天。你积累了哪些与“春”有关的成语、民间谚语、格言警句、对联？也可以给大家推荐相关文章！大家一起来分享吧！
健康:春暖花开，春花秋实；打雷闹春节，雨不停；春日绣衣轻，春日无爱。烟中的草色，春日鸟语隔花声；明知春天即将归来，各种红紫斗方菲；《春来》和《春思往事》...春天和春天不一样。
注:让学生或收集或交流或展示积累的与课文有关的成语、民间谚语、格言警句、韵文对联，以调动积累促进积累。这是课前常见的精彩合集。上课有大聚会，积累各种，什么都有。
五、题型#教师资格证#引言启迪心智——文章除了第一段和后三段提到春天。你觉得文章描写春天的地方在哪里？
注:教师根据教学内容创设问题情境，既启迪学生心智，又为学生思维提供“脚手架”式的帮助，激起学生对有一定难度的脑力劳动的兴趣，引导学生思考更深入。问题#教师资格证#的引入，可以引导学生深入思考文意，有独到的发现。
其他的可以是直接的，对话的，对比的，过渡的，唱歌的，谜语的，阅读题的...各有各的美。
和“春天”一样，不同的#教师资格证#导语是不同的微妙。窥一斑而见全豹，几百条精致#教师资格证#简介。看着它们是不是很奇妙？！