上虞“走校”举措推动农村教师专业成长

上虞现有特级教师、省市教学新秀、学科带头人100余人。上虞市教体局充分发挥名师辐射效应，在农村新课程培训、课堂教学研讨中广泛组织多种形式的“名师走一走”活动。

一种是反哺型。随着城市化进程，一些农村小学的名师被调任或招聘到城市学校任教。这些曾经的学校和老师，时刻不忘培养自己的成长，定期或不定期地“行走”到自己曾经任教的农村小学，讲课，介绍自己的教学经验，用全新的视角看待农村小学的数学教学，为曾经的小学新课程的实施做出自己的贡献。

其次是组合。每学期初，教研室组织教师选取教材中的重点、难点，提前实施名师调研，将3-4名不同年级、不同风格的教师组合成一组“名师走读”讲师。讲师群成员上课、讲课、讲评，让每个学区或学校根据需要选择一组讲师，并申报承担要求。市教研室协调后公布。讲师群授课一般安排在上半年的4、5月份，下半年的10、11月份。

第三，订婚。每年都有名师宣示“上学”的意愿。教研室审批后公布名单，学校根据需要自主聘用。这些老师主要是“去学校”完成农村小学展示和交流课堂教学。

第四，配对。开展跨校、区级师徒结对活动，由教研室负责牵线搭桥，做好签约工作，或组织城乡学校结对，开展形式多样、定期的交流研讨活动。每学期，师傅和徒弟“走”到某个徒弟的学校进行课堂教学交流活动。师傅牵头申请项目，师傅指导带领徒弟参与项目研究，在研究中提高徒弟的理论水平和研究能力。

第五，互助。名师、名师开展互助学习活动。在学校活动期间，根据需要邀请他人作为特邀嘉宾参加活动。有的听课，有的讲课，有的参加论坛发表观点。

六是团契风格。独立，定期开展“步行上学”交流活动。成立学习小组，开展一些专题研讨和交流活动如习题设计、小组合作、尖子生培养、案例撰写等。这些“志同道合”的青年教师“去学校”互相交流，或者通过网络，交流自己的观点，进行专业的对话。因为对教育的共同热爱和追求，他们的心是相通的，从而达到相互启发、共同提高的效果。

据了解，近三年来，上虞120多名名师到40多所农村小学，授课200多场，听课教师3000多人。让乡村教师不出校门就能观摩课，听到高质量的讲座和新的教育理念，领略风采。在“校走”期间，附近学校的教师可以上课，扩大了活动的受益面，有效促进了乡村教师的专业成长。仅去年以来，全市就有12名小学教师在地级以上教学竞赛中获得一等奖，其中农村小学教师4名。