教师之教育课堂巡查不是电子警察

课堂巡视是学校教学管理的一种方法。不是为了惩罚老师，也不只是为了监督老师。其最终目的是提高教师的专业水平，提高学生的学习质量，提炼科学的管理方法。只有科学地使用课堂巡视，才能实现其管理的最终目标。
一、以课堂检查纠正教师行为
为了使课堂检查真正纠正教师教学中的一些不良行为，我校采用了“查问”的课堂检查方式。周一，校领导会在“温馨提示”栏公布本周课堂检查的重点项目，并在检查中提醒教师的教学行为。如果在检查中发现新的共性问题，将是下周检查的重点。一周又一周的考试都有重点，每次都有提醒，每天都有检查。教师的不良行为在自律(教师看到温馨提醒会提醒自己)和他律(管理者的课堂检查)中得到了纠正。
二、用课堂巡视引领教师学习
对于课堂中发现的问题，我们将其作为小课题引领教师学习，在研究中提高课堂教学效果。学校在对“课堂教学是否存在安全隐患”这一重点内容进行检查时，发现部分课堂教学游戏存在安全隐患(如课堂拔河、拿凳子让学生在黑板上写字等)。如何让我们的课堂赢得安全和质量的双丰收？这个问题激发了老师们的研究热情。他们在网上搜索信息，同行互助，专家带领。最后，他们总结了“课堂安全与课堂质量和谐共振”的研究成果。现在，老师们不再把“安全和质量”视为课堂上的一对矛盾，而是把它们视为互相帮助的孪生姐妹。他们用安全来保证质量的提高，用质量来创造安全通道。
三。利用教室巡视督促学生学习
教室巡视一般是走后门进入教室。发现学生松懈时，巡警会悄悄走过去，轻轻拍打提醒。
四。利用教室巡视提升管理
在教室巡视过程中，我们学校也会发现很多管理的白色区域空。走进教室，发现教室后面的扫帚已经破烂不堪。我真想批评老师管理不善。经过一番交谈，发现这些扫帚质量很差，一个学期都不好用。于是，我们马上把“每学期一改”的管理制度改成了“半学期一改”。考试合集
在教室检查时，发现有些老师没有带教案。经过了解，这位老师书里的注解和插页，比她写的教案还要详细实用。“教案一定要带到课堂”似乎不一定科学，因为教案的形式可以多种多样。因此，我校提出了“象征性备课”和“亮点备课”。有些老师的讲义效果不大，我们学校就开展了如何使用讲义的大讨论，总结出了背教学程序、背评价和语言、背自己的困惑、假设和课堂的利弊的“五记”法。学生假期作业成为废品的现象，让我们举办假期作业展览，发挥假期作业的作用。
教室巡逻不是电子警察。需要人文关怀，需要理论支撑，需要动态观察。如果我们用得好，它会成为我们教学管理的法宝。