2009年职称英语理工类阅读理解练习(9)

德国海德堡马克斯·普朗克核物理研究所的地球化学家弗兰克·开普勒指出，科学家们几十年来一直在研究甲烷的自然来源，但没有把植物视为生产者。现在，凯普勒和他的同事发现，从草到树的植物也可能是温室气体的来源。这确实令人惊讶，因为大多数科学家认为甲烷的产生需要无氧环境。
以前，研究人员认为植物不可能制造大量的这种气体。他们假设，微生物2需要在无氧的环境中才能产生甲烷。甲烷是一种温室气体，就像二氧化碳一样。甲烷和二氧化碳等气体将热量储存在地球大气中，导致全球变暖。
在实验中，开普勒的团队使用了密封的小室，里面的氧气浓度与地球大气中的相同。他们测量了两种活植物释放的甲烷量；和干燥的植物材料，如落叶。
对于这些干燥的植物，研究人员在30摄氏度至70摄氏度的温度范围内进行了测量。他们发现，在30摄氏度时，一克干燥的植物材料每小时释放多达3纳克的甲烷。(一纳克是十亿分之一克。)气温每上升10度，每小时释放的甲烷量大约增加一倍。
在正常温度下生长的活植物每小时每克植物组织释放多达370毫微克的甲烷。当活的和死的植物暴露在阳光下时，甲烷的排放量急剧增加。
因为那里有充足的氧气，所以不太可能存在通常制造甲烷的细菌。对种植在水中而不是土壤中的植物的实验也导致了甲烷的排放。这是另一个强有力的迹象，表明气体来自植物，而不是土壤微生物。
圣保罗明尼苏达大学的生物地球化学家詹妮弗·Y·金说，新发现是一个“有趣的观察”。因为某些类型的土壤微生物消耗甲烷，它们可能会阻止植物产生的甲烷到达大气。谢诺特说，需要进行实地测试来评估该工厂的影响。
词汇:
甲烷/5mewein/n .甲烷，甲烷排放/i5mifen/n .排放
地球化学家n .地球化学家triple/5trip l/v .增加了三倍；三
摄氏度n.&.C .细菌/bak5tierie/n .(细菌复数)微生物微生物/5maikreb/n .微生物纳克微克
生物地球化学n.
注释:
1 .位于德国海德堡的马克斯·普朗克核物理研究所。海德堡是德国西南部的一座城市，位于巴登-符腾堡州内卡尔河畔。海德堡大学是德国最古老的大学。
2。微生物:细菌，与细菌含义相同(细菌的单数形式)。但是微生物不是一个技术术语。
3。圣保罗:美国明尼苏达州首府圣保罗。
练习:
1。科学家对甲烷的理解是什么？
氢是从植物中产生的。它不是一种温室气体。
C它是在无氧环境中产生的。
D它比其他任何温室气体吸收更多的热量。
2。为了测试植物是否含有甲烷，科学家们创造了一个无氧的环境。
B与地球上氧气浓度相同的环境。
C无二氧化碳环境。
D充满温室气体的环境。
3。关于实验中植物的甲烷排放，哪种说法是正确的？
A温度越低，甲烷排放量越高。
在相同的温度下，活的植物比干的植物释放的甲烷少。当暴露在阳光下时，植物停止释放甲烷。
D温度越高，甲烷排放量越大。
4。关于甲烷，下面哪一项在文章中没有提到？生长在土壤中的植物会释放甲烷。生长在水中的植物会释放甲烷。
C土壤微生物消耗甲烷。
D植物中的微生物产生甲烷。
5。一些微生物消耗植物产生的甲烷有什么好处？
甲烷的毒性变小了。甲烷被变成了肥料。
C更少的甲烷到达大气。空气变得更干净。
答案及解决方案:
1。短文的第一段和第二段都提到，科学家过去认为只有在无氧环境下才能产生沼气。请注意，作者使用了过去时态:大多数科学家认为...他们假设...
2.b第三段第一句说，科学家用密封的房间做实验，房间里的氧气浓度和地球大气中的浓度差不多。所以B句符合原意，其他三个选择不符合原文内容。
3。根据第四段和第五段的内容，只有D是正确的说法。温度越高，释放的沼气越多。活的植物释放的沼气远远大于干的植物。在阳光下，它们释放的沼气是正常条件下的三倍。
4。d最后两段告诉我们，生长在土壤或水中的植物可以释放沼气，土壤中的微生物消耗沼气，这样沼气就不会进入空气体。所以A、B、C的内容都符合文章最后两段作者的意思。短文中没有提到d的内容。
这个问题的答案可以在5.c最后一段的第二句话里找到。