2009年高考历史命题方向及备考重点

面对过去——对2008年高考的思考

1。看知识点的主题分布:

必修部分是高考的重点，侧重政治、经济、文化。

选择题是试卷必不可少的一部分，有一定的分值，而且都是超量供应，限量供应。

2.看高考题的内容:

(1)考察史实，注重考察史实的基本概念，基础知识和骨干知识的转化，特别是基础知识向应用能力的转化，骨干知识向思维能力的形成。命题者非常重视历史概念的掌握。比如今年广东的试卷，概念考试28分，占总分的19%。

(2)考能力，重视历史学科能力的考查。

(3)考查素养，注重对历史基本素养的考查，包括人文素养和史学素养。

3.看高考题的特点:

(1)传统与创新交替。传统就是基础题没变，或者说采用了两种类型:选择题和材料题。内容主要考查基础和主要知识，没有新题型。创新是指题目内涵的设计摆脱了过去的实用模式，开始贴近生活和现实，给人耳目一新的感觉。

(2)基础和能力并重。以能力、观念、素质的考查为重点，着重考查考生运用知识的能力、分析和解决问题的能力以及历史的思维方法。

(3)情感与生活的结合。新高考在题目设置上体现了三种价值观:一是人的基本价值观。如民生、人权、民主；第二，社会主义价值观，尤其是核心价值观；第三，爱国。注重全球意识、国际意识、多元意识、社会问题意识、环境保护意识等重要价值。

(4)历史与现实相互辉映。注意内容的时代性和现实性以及试题的全面性。实事求是，古今联系取材，是新高考试卷最鲜明的特点。

面对现在——我要准备2009年高考

1.紧跟课程标准和考试大纲。

学习新课程标准，了解和掌握新思想、新概念、新理论、新要求。

2.掌握基础知识

从实验区高考试题来看，突出了对历史基本概念、史实和教材重点部分的考查。注重“双基”，掌握历史基础知识和能力，是高考复习的重要前提和基础。狠抓课程标准，夯实基础是提高能力的关键。要求考生全面、深入、多角度地分析教学的重点内容。在复习阶段，要求学生真正掌握具体的历史事实，即历史人物、事件和现象。让学生真正理解基本的历史概念，即在掌握具体史实的基础上，通过抽象概括，理解和把握历史人物、事件和现象的本质属性。

3.提高综合能力

加强学科能力训练，注重形成正确的历史学习方法；学科之间的紧密渗透复习，如自然环境变化与人类活动的关系；重大政策对经济的促进和负面影响。综合能力测试多以现实生活中的理论和实际问题为基础，需要对现实进行更真实、更全面的模拟和反映。所涉及的知识大多呈现多样性、复杂性和综合性。强调的能力主要是学习能力，即选择、加工和提取信息的能力，以及综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

4.反映时代的要求

关注社会政治、研究、课程改革、教学改革的热点；关注人的发展；关注公共事业；注重人与自然的和谐；关注国家现代化；关注国际环境的和平发展等。，实现对考生知识、能力、情感、态度、价值观的考查的有效统一。近年来的高考命题体现了文明史、全球史、现代化史和社会史的观点。第一，要重视文明史。“用文明进化的眼光看历史”是新课标的总纲，也是未来高考命题的指导思想。第二，要重视自然。新课程既然关注文明史，就必须强调人与自然的和谐与可持续发展。第三，要注意情感态度和价值观。在复习的过程中，要加大对史料的鉴别和评价的训练。同时，要设计一些政治、历史、地理相结合的题目和热点问题，提高学生的综合应试能力。