四六级新题型克星：核心阅读破招大法

随着四六级新题型越来越好，一些特点逐渐显露出来，这对我们的备考提出了新的更高的要求。

2008年6月，大学英语四六级考试选择了几篇与当前国际热点密切相关的文章。四级通过了《京都议定书》，几年前风靡一时的美国前副总统戈尔拍摄的令人不安的现实也出现在作文里。今年，温室气体排放占据了各国媒体的主要版面，戈尔因其对环境保护的热情获得了今年的诺贝尔和平奖。这两个热点的结合，可以说是既出乎意料，又在情理之中。意外的是，很少有考生认真关注国际热点问题，没有养成跟踪国际局势的习惯，使得英语学习变成了单调枯燥的背单词和看课本的方式。他们不知道英语在课本和课堂之外还有广阔的天地。正因为大学英语学习意味着学习者必须善于把英语作为开拓视野的有力工具，所以有这样的文章也是合情合理的。

类似的情况发生在6月21日下午的六级考试中。六级考生的英语应用能力要达到一个较高的水平。相对于四级，关注问题的角度和深度必然更加广泛和深刻。在这样的背景下，看到A卷第一篇关于美元贬值对美国政治经济影响的文章也就顺理成章了。考生必须具备基本的政治经济知识:在次贷危机和对冲基金的经济环境下，美元贬值会导致美国出口商品价格相对下降，赴美旅游成本降低，从而带来经济复苏的机会。考生看到第三段第一句话:弱势美元是屈辱之源，首先要明白文章的出发点是当前经济的热点问题，美元贬值，然后才能想到上面的联动效应。很难想象一个不善于积累这方面常识(注意考的内容只是常识)，对外界充耳不闻，而英语基础还很薄弱的学生，能在这样的考试中取得好成绩。事实上，考生知识的匮乏也指出了目前大学英语教学的薄弱环节:只重视语言知识的灌输，却未能帮助学生养成善用语言工具的习惯。我们认为，今年四六级考试中的上述热点问题并非孤立的个别现象。类似的主题在2004年、2005年和2006年都出现过。尤其是2006年6月，在仔细阅读了试点院校的新四级后，还出现了911事件。但遗憾的是，很少有老师和同学把这种意识提高到应有的水平，忽视了四六级考试在大学英语教学中的指导作用。

有变化就有不变的，有一致的。和往年的新题型一样，这次的细读考试依然侧重于细节和意义，而推理题和全文主题型依然没有出现。可见文章中具体的人、事、观点的把握有多重要。第一卷第58题，获得了戈尔在他的电影中的观点。这个问题应该在作者的评论中清楚地理解，“就好像仅仅认识到这一点就能使我们走上解决问题的道路”。戈尔认为“似乎只要我们意识到它的存在(全球变暖)，我们就能找到解决办法”。戈尔的观点不是作者直接引用的，而是通过作者的评价表现出来的。所以“是一个认识到就能解决的问题”应该选。还有语义题保持了和往年一样的命题思路。命题者把对单个词的考察变成了对短语甚至句子的考察。比如A卷四级第62题和第64题中的两个短语就是该段的结论。其实这个命题的潜台词就是要求考生注意两段的要点——两句话的位置明显是起总结作用的。这样主话题虽然没有直接出现，但是融入了语义话题。这样就要求考生注意语境，有一定的概括能力和思辨能力，从而组合多个考点。可以想象，这种调查方式在未来几年还会继续。