英语语言学笔记纲要(9)

第九章第二语言习得

什么是SLA？

什么是语言习得？

儿童语言发展的自然过程。

它不同于语言学习。

语言习得的四个阶段

咿呀学语——全短语——两个词——电报

什么是第二语言习得？

u SLA是在F2(正在学习的语言)语言环境中学习语言。

u它不同于外语学习，外语学习是在F1语言环境中学习一门语言。

主要的区别是环境。

外语教学(FLT)和第二语言教学(SLT)

二语习得理论

l影响SLA的因素

外部因素:社会因素

u社会需求

u语言政策

内部因素:学习者因素

u动机

l乐器

l综合

你的年龄

u学习策略

l认知

重复

翻译

记笔记

l元认知

组织

自我监控

自我评价

u个性

你的态度

学习者语言分析

n为什么要分析？

学习者的语言为研究学习过程的本质提供了数据。为了深入了解这一过程，研究者们对学习者的语言进行了分析。

n怎么分析？

对比分析

l比较目的语和母语。

误差分析

l识别错误

n个错误是因为说话人知识上的失误，而错误是因为不成功的表演。

l描述错误

省略

他手里拿着一本书走进教室。

附加/冗长

-我的孩子去上学。

选择

我希望/希望…

无序

我昨天去了…(我昨天去了…/我昨天去了…

解释错误并分析原因

语际因素

母语的影响

语内因素

-过度概括

-简化

-交叉关联

l误差分析的限制

如果我们把注意力放在错误上，很难想象学习者的语言会是什么样子。

u中介语

近似语言系统

过渡语言

语言迁移——从L1借用语言

正向转移:L1确实有帮助

负迁移:L1误导

l学习者通过类比扩展模式——过度概括的错误(过度扩展)。

l交际策略

l解释SLA

本土主义理论

乔姆斯基:梯形系统

克拉申:监控理论

u输入假设(i + 1假设)

环保主义理论

u文化意识

u理论视角(语言观)

自信和能力

功能主义理论

u语言使用

交际策略