自闭症儿童的认物与分类

自闭症儿童不仅在感觉、知觉和运动方面有自己独特的特点，而且在对物体的认识方面也有自己独特的特点。一些研究发现，自闭症儿童可以像正常儿童和智障儿童一样理解形状、颜色和物体的用途。从生理年龄上看，他们掌握这些能力比正常儿童晚，但与那些非自闭症的智障儿童相比，他们对能力的掌握并没有延迟。就理解物体而言，自闭症儿童与正常儿童和智障儿童处于同一发展水平，但他们对物体的使用有自己特有的成瘾倾向。
自闭症儿童能够意识到物体即使在看不见的情况下也是继续存在的，并且能够相当熟练地将它们作为工具来使用。根据国外一些心理学家的报告，自闭症儿童可以熟练地解决同龄儿童很少解决的问题，甚至可以熟练地解决治疗自闭症的诊所中照顾者的问题。举个例子，几个发育正常的孩子都不能成功取出一个窄管里的物体，而沉默站着的那一个却能熟练地解决，而是迅速拿起一个小钳子，熟练地把带柄的物体作为工具取出。
由于大多数自闭症儿童同时患有智力障碍，虽然他们对物体的理解较慢，但他们对物体的识别发展仍然正常。问题是，自闭症儿童使用物体的方式往往与正常儿童或智障儿童不同。如前所述，自闭症儿童可能会嗅物体，或用手触摸它们，并反复操纵它们的某个方面。例如，他们会一遍又一遍地转动玩具车的轮子，在拨号电话上重复拨打一个号码，或者让一个物体一次又一次地落入另一个物体中。他们经常把物品排成一排。例如，他们喜欢一个接一个地排列积木，而不是竖立起来形成一座塔。据一些家长反映，他们的自闭症孩子会在自己的房间里专心整理物品。习惯以特定方式摆放物品的孩子，一旦遇到摆放顺序的紊乱，往往会变得非常不安，用*来应对日常生活中的变化。
目前我们还不知道为什么自闭症儿童对物体会有如此特殊的行为。一般来说，正常的孩子会盯着自己的手和手指，触摸物体，闻物体，挥手，反复扔东西等。在最初探索和理解事物的时候。但是，对于自闭症儿童来说，在他们对物体有了更复杂的认识之后，仍然继续有这种行为。