自闭症儿童的认物与分类
自闭症儿童不仅在感觉、知觉和运动方面有自己独特的特点,而且在对物体的认识方面也有自己独特的特点。一些研究发现,自闭症儿童可以像正常儿童和智障儿童一样理解形状、颜色和物体的用途。从生理年龄上看,他们掌握这些能力比正常儿童晚,但与那些非自闭症的智障儿童相比,他们对能力的掌握并没有延迟。就理解物体而言,自闭症儿童与正常儿童和智障儿童处于同一发展水平,但他们对物体的使用有自己特有的成瘾倾向。
自闭症儿童能够意识到物体即使在看不见的情况下也是继续存在的,并且能够相当熟练地将它们作为工具来使用。根据国外一些心理学家的报告,自闭症儿童可以熟练地解决同龄儿童很少解决的问题,甚至可以熟练地解决治疗自闭症的诊所中照顾者的问题。举个例子,几个发育正常的孩子都不能成功取出一个窄管里的物体,而沉默站着的那一个却能熟练地解决,而是迅速拿起一个小钳子,熟练地把带柄的物体作为工具取出。
由于大多数自闭症儿童同时患有智力障碍,虽然他们对物体的理解较慢,但他们对物体的识别发展仍然正常。问题是,自闭症儿童使用物体的方式往往与正常儿童或智障儿童不同。如前所述,自闭症儿童可能会嗅物体,或用手触摸它们,并反复操纵它们的某个方面。例如,他们会一遍又一遍地转动玩具车的轮子,在拨号电话上重复拨打一个号码,或者让一个物体一次又一次地落入另一个物体中。他们经常把物品排成一排。例如,他们喜欢一个接一个地排列积木,而不是竖立起来形成一座塔。据一些家长反映,他们的自闭症孩子会在自己的房间里专心整理物品。习惯以特定方式摆放物品的孩子,一旦遇到摆放顺序的紊乱,往往会变得非常不安,用*来应对日常生活中的变化。
目前我们还不知道为什么自闭症儿童对物体会有如此特殊的行为。一般来说,正常的孩子会盯着自己的手和手指,触摸物体,闻物体,挥手,反复扔东西等。在最初探索和理解事物的时候。但是,对于自闭症儿童来说,在他们对物体有了更复杂的认识之后,仍然继续有这种行为。
0条评论