学龄前儿童的亲社会行为

亲社会行为——友谊、合作、慷慨、分享和帮助——可以通过同伴的强化和模仿来增加。在幼儿园的班级里，对其他孩子友好、乐于助人、善良的孩子比那些不友好、不愿意帮助别人、不友善的孩子能得到更多积极的回应。在实验室情境中，孩子看到其他孩子的慷慨，也会模仿这些行为。似乎有理由推断，反复接触亲社会的同伴原型，就像反复接触亲社会的成人原型一样，可以产生强烈的、普遍的、持久的亲社会倾向。