四级完形填空命题分析与命题原则

你知道大纲对完形填空空的具体要求吗？尽管完形填空并不是每年都会出现，但它仍然被大多数老师认为是测试学生综合语言能力的一种题型。

《大学英语考试大纲4》关于完形填空空的规定:《大学英语考试大纲4》明确规定“完形填空空由20道题组成(从第1题到第20题)。考试时间为15分钟，分值为10分，占总分值的10%。一篇作文(200字左右)有20 空格，题材熟悉，难度适中。每个空方块是一个问题，每个问题后有四个选项。要求考生在全面理解内容的基础上选择一个答案，使短文的意义和结构恢复完整。填空的词包括结构词和实体词。
完形填空空的题型:完形填空空的题型很多:

没有选择，例如:学习一门外语的自然方法几乎必然意味着居住在使用某种语言的国家。但是住院医生也有自己的语言缺陷。在这个国家谈论“选择一门语言”听起来不错，但是大多数优秀的语言学专家承认他们几乎从书本上学到了所有的东西，尤其是在开始学习的时候。

二是有选择，也就是说完形填空空和多选结合。只有一个选项是正确答案，其他三个选项都是干扰项。在具体的考试过程中，主要以两种形式出现:一种是在空网格所在行的右侧列出选项。这样，学生看起来更方便，节省时间，但它浪费纸张。
另一种是把所有选项都放在文章后面。这样虽然省了卷子，但是学生看起来不方便，有时候可能会读错行。找到答案需要很大的努力，他们经常需要翻页才能找到答案。

第三种是在空网格处提供被移除单词的第一个字母，这就决定了正确答案只有一个。海浪看起来很美，但它们会对海洋以及海岸附近的房屋和建筑物造成巨大的伤害。什么导致了波动？大多数波浪是由吹过水面的风引起的。太阳照射着地球，导致空气流动，刮起了风。

完形填空空的命题原则:用作完形填空的文章体裁空影响学生填空的效果空；文章的长短也影响学生解题的速度；还有，文章中每个空格之间的间隔越短，文章就越难写完。这些因素是老师在设计完形填空空试题的过程中考虑最多的，也就是完形填空空的命题原则:

①短文长度一般为350至500字。如果一篇文章太短，一方面没有足够的10个或20个设计好的话题，另一方面也不能提供完整的语言环境；如果文章太长，会给学生造成不必要的压力，而且在有限的时间内，学生是读不完这么多的。但有时候，如果文章比较简单，自成体系，150到200字的字数还是可以接受的。一般来说，第一句或前两句是完整的句子，没有拆词。目的是把学生引入语境，让他们知道文章的主要内容。然后，从第二句或第三句开始，每隔几个字去掉一个。

②平均每几个字就有一个空 case。当完形填空空第一次出现时，每隔一个单词的平均单词数是固定的。但是这种情况会让有些空格太难，有些空格太容易。而且有时候，某个空单元格可能是人名、地名、日期、数字，所以这些空单元格更难填写。所以为了让考题更加科学，离合词的数量开始多样化，将空中的所有单词都有目的的在某个语言点进行考查。但是无论怎么改，分隔的单词数都不要超过11个，因为这样达不到完形填空的效果。

③所选散文多为原创作品，由来自英语国家的著名作家撰写。当使用修改或简化的文章或非本族语者写的文章时，完形填空的信度和效度都不理想。但是，更重要的问题是分级难。如果用名著，原文就是正确答案；不会，很难确定正确答案，有时候很难确定答案正确与否，甚至很多答案都有可能。
【/k0/】命题的五个要点
通过对几个完形填空空的分析归纳，笔者发现完形填空空中每一项的考点都是有规律的。而且根据具体题目，考试的重点也不一样。经过总结，我们可以把完形填空空的题型大致分为以下五种:①固定搭配的考查；②关联词的检查；③名词和代词的一致性检查；④文章主要内容的审查；⑤上下文线索的考查。然后，结合这个例子来分析这五类问题:

1)固定搭配的考查:这类题目在完形填空空中出现的频率较高，无论有无选项，对学生做这类题目的影响都不大，因为处理这类题目只需要记住平时的固定搭配即可，不需要根据上下文进行分析总结。我们做这类题的时候，要相信自己的第一感觉，先不看选项填，再从给定的填。

从四个选项中选择相应的答案。

2)关联词的考查:关联词有时成对出现，有时单独使用。虽然它们在一个句子中不重读，但它们在整个句子中也起着非常重要的作用，因为它们连接了一个句子中的不同分句，并告诉读者这些分句之间的关系。在完形填空空的过程中，我们可以充分利用连词的这一特点，根据上下文做出正确的选择。

3)名词与代词一致性的考查:这类题目与其说是对名词的考查，不如说是对代词的考查。众所周知，代词是用来代替名词的。而且在文章中，有时为了避免重复，过多使用名词是不合适的。这时只有代词充当名词。无论是使用还是选择代词，都要注意名词和代词的一致性。

4)文章主要内容的考查:既然是一篇文章的综合填充空，当然要考查对整篇文章的理解。通读整篇文章后再填空更科学，因为学生对整篇文章有了初步的了解。所以，拿到文章后，首先要通读全文，了解文章的中心思想和主要内容。

5)语境线索的考查:教师在设计题目的过程中，往往会从字面或结构或逻辑方面，抽出能从相邻的句子或段落中得到暗示的词语或短语，来考查学生对课文的理解。也就是说，我们可以利用上下文线索，直接或间接地从上下文中找到。这样的题目可以分为两类:一类可以直接从上下文中找到。

另一种是不能直接从原文中找到，但可以根据上下文的意思判断。有时候，我们可以从上下文中找到单词的反义词或同义词，然后根据连词的意思做出相应的选择；有时候，我们可以根据上下文中的相关信息来判断这里要填的单词。