英语的学习方法和策略

每个中学生都想高效地学习英语，但在实际的学习过程中，不同学生的学习效率总是不同的。所谓“更根本的原因”是什么？这正是本文讨论的问题，也就是“学习策略”的问题。

首先，什么是学习策略？

一般来说，学习策略就是我们通常所说的“学习方法”。但是很多中学生会说:我们几乎每学期都听老师的学习方法，但是我们的学习情况并没有发生根本的改变。我必须承认事实如此。老师告诉学生:“你们要注意自己的学习方法。”这样的警告或教导可能太多了。然而，重要的不是老师的警告或教导，而是学生自己的实践经验；重要的不是老师对“学习方法”的一般介绍，而是学生接受的有实际内容和指标的训练。

这里的“学习策略”有以下特点:

1。学习策略是行动的过程

每个学生在学习时都在实施某种策略。例如，当你像过去一样阅读一篇英语文章时，你会在阅读开始时注意到“语言点”，并开始记住它们。这就是你在阅读中实施的学习策略。不管这个策略是否有利于你对文章的整体理解，你实际上是在通过行动来实施你既定的策略。当你意识到这个学习策略不利于你的阅读理解时，你不能马上失去这个策略，你需要用一个新的动作代替原来的动作。

2。学习策略是一个体验的过程

有了学习的行动，就会有学习的体验。所以你在从事学习活动的时候，一定要有某种体验。比如你现在想改变逐字阅读的习惯，所以你加快了阅读速度，忽略了语言细节。这显然是一个新的阅读动作，伴随着你心中的新体验。

3。学习策略是一个适应的过程

新的行动带来新的体验。但是，你以前阅读短文的速度很慢，你以前探索孤立的语言点。在这种情况下，你可能会对快速阅读感到不舒服，所以你必须经历一段适应期。

4。学习策略就是改正的过程

【/h/】以前，你不知道如何培养有效的学习策略，不知不觉养成了不好的学习习惯。例如，当你写英语时，你习惯于一句一句地把你想到的汉语意思翻译成英语。虽然你已经知道这样做的坏处，但是你还是需要一段时间的训练来纠正这个习惯，否则，你还是会执行原来的策略。

5。学习策略是一个巩固的过程

经过一段时间的行动、体验、适应和纠正，你会逐渐获得更有效的学习策略。然而，你应该坚持这些既定的学习策略，以巩固它们。

6。学习策略是一个发展的过程

当一个人学习一门外语时，他其实有一套学习策略。比如喜欢理性接受一门外语的学生，往往标准阅读能力更强，更注重写作，更愿意学习语法。因此，当我们谈论提高我们的英语学习策略时，我们实际上是指逐步用一套新的学习策略来取代原来的学习策略。要做到这一点，我们需要逐步将各种学习技能发展成一个相互合作、相互支持的系统，我们称之为“学习策略系统”。

二、中学生应该得到哪些英语学习策略？

教育科学研究者从20世纪60年代末开始系统地研究学习策略。他们认为学习策略可以分为两类，一类叫做“基本策略”，另一类叫做“支持策略”，如下简表所示。

仅仅从上面的简表中，我们就可以理解学习策略作为一个整体意味着什么。其实以上涉及的策略对我们来说是不可或缺的。我们每天都在实施一定的学习策略，每天都在做上面提到的所有事情。

以上学习策略分类适用于所有学科。英语学习策略具有专业性，可以在一般学习策略的基础上进一步体现。

英语学习策略可以分为三类。

第一种自省策略

心理学家称这种策略为“元认知策略”。一般来说，这种策略是对自己的学习活动进行反思。孔子曾说:“我在日本，救救我的身体”* * *论语，现代学习策略其实就是把这八个字变成了具体的活动。

1 .计划

假设你要承担的学习任务是:使用电脑比男人更好。

在这次语言学习活动中我能做些什么？可能会做什么？应该怎么做？

我将在这次学习活动中涉及哪些语言知识和技能？

这个要做哪些准备？

2 .注意力的定向使用

我应该关注哪些语言项目？

我有必要进一步学习一些语法知识吗？

我需要收集哪些信息？

3 .有选择地使用注意力

我应该熟悉与计算机相关的术语，如用计算机入门、做基础合作、学习计算机语言、使用文件系统等。

我应该复习和熟悉关于比较的句型和短语，bedifferentfrom…，alittlebetterthan，…the meas…，besimilarto…等。

4 .学习活动自我管理

为了完成这个学习任务，我应该先做什么？

我应该分几步完成任务？

我可能会遇到什么困难？是关于语言知识吗？还是语言操作？

5 .学习活动的自我监测

我现在过得怎么样？有哪些问题？

在完成学习任务的过程中，我暴露了哪些弱点？

如何提高语言反应速度？

6 .识别并解决问题

这个学习任务的重点是什么？

我应该关注哪个问题？

【/h/】我面临的问题有什么关系？

7 .自我评估

【/h/】在完成任务的整个过程中，我表现出了哪些优势？

我的语言表现有哪些提升？

我的沟通策略有哪些改进？

我有哪些方面不如别人？

我的现场表现如何？

第二种认知策略

这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构* * *包括语法关系，如何提高语言操作技能等等。具体包括以下内容。

1 .查询和使用学习资源

我如何使用教科书？

如何收集和使用其他学习资料？

我用字典吗？我用什么样的字典？

我对视听资料感兴趣吗？

我愿意扮演音响素材的角色吗？

2 .模仿和锻炼

我习惯模仿语言吗？

我如何练习听、说、读、写？

【/h/】学习的时候，是思考多于实践，还是实践多于思考？

我是更擅长记单词还是更擅长表达单词？

3 .分类

我认为语言的最小单位是什么？是一个词，一个句子，还是一个完整的语境？

* * * 1 * * *摇动

* * * 2 * * *住房手册.

* * * 3 * * *我先听到了声音，然后就震动了。inoticedpictureson the all moved and the shedsodo

我如何对语言材料进行分类？我把什么材料放在一起？

***1***SheisgoodatEnglish .他对这条消息感到惊讶.我们很脆弱.他们缺钱。

***2***SheisgoodatEnglish .他学到了新单词.我们使用他们来表达想法.不要和我说话！

4 .形象思维

当我听一段语言材料时，我想到了什么？

当我阅读一篇语言材料时，脑海中会出现什么画面？

我做口头表达的时候想到了什么？

写的时候过去的经历会出现在脑海里吗？

当我学习一门语言时，我的思维能像电影一样活跃吗？

5 .理解

接受语言可以提问吗？

我接受语言的时候怎么提问？

我如何理解语言？

我说“我明白了”是什么意思？

6 .迁移

我是不是经常用过去的经验去理解新事物？

过去的经验:我知道你不必担心同一句话。

一种新的理解:我们不需要为我们所做的事情道歉。

【/h/】如果有必要，可以用母语的交际经验来体验英语交际活动吗？

母语交流体验:当我们说“这个房间很热”的时候，我们可能会要求服务员打开空，或者我们想换一个空房间用空。