高中地理的学习技巧学习方法

【/h/】想要学好高中地理，必须掌握一定的学习技巧和方法，从而提高学习水平。让边肖和你分享一些高中地理学习技巧，希望对你有所帮助！

如何学好高中地理知识

首先，用左手和右手记住地球自转的方向

伸出右手，拇指向上，四指弯曲。我们把拇指当作地轴。从拇指上方看，四指弯曲的方向可以从北极空指示地球自转方向。同理，从南极看地球自转的方向空可以用左四指弯曲的方向来表示。

其次，用左手和右手记住水平移动物体的偏向

伸出右手，掌心向上，四个手指指向水平运动物体的初始方向，拇指伸出所指的方向可以指示北半球水平运动物体的偏差。同样，左手可以指示南半球水平运动物体的偏差。

我们也可以用左右手来演示，南北半球水平向高纬度运动的物体向东倾斜，水平向低纬度运动的物体向西倾斜；向东水平运动的物体偏向低纬度，向西水平运动的物体偏向高纬度。

【/h/】另一方面，我们也可以从风向判断它附近的高低气压的相对方位。方法是:手掌向上伸，四指指向风的方向；然后伸大拇指，大拇指指向的方向就是高压所在的地方。北半球用右手，南半球用左手。确定高度空风压关系时，让四指与拇指垂直；在确定靠近地面的风压关系时，让四个手指与拇指之间的角度小于45°。比如确定北半球高空东风附近的高低压方位，让四个手指指向西方，那么拇指所指的北方就是高压所在的方位。

第三，用你的左手和右手记住气旋、反气旋和海洋环流

【/h/】北半球气旋和反气旋用右手表示:竖起大拇指，表示气旋中心气流上升，四指弯曲，表示气流水平方向逆时针流动；气旋从东向南吹，从西向北吹。拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，四指弯曲方向表示气流水平方向顺时针流动；反气旋向东偏北，向西偏南。

南半球的气旋和反气旋用左手表示:竖起大拇指，表示气旋中心气流上升，四指弯曲，表示气流水平方向顺时针流动；气旋向东偏北，向西偏南。拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，四指弯曲方向表示气流水平方向逆时针流动；反气旋向东偏南，向西偏北。

【/h/】由于中低纬度的海洋环流方向，北半球顺时针流动，南半球逆时针流动；因此，我们可以像两个半球的反气旋一样，用左手和右手记住它们的环流方向。对于北半球中高纬度地区的环流，我们可以像北半球的气旋一样用右手记住它们的环流方向。对于北印度洋的季风环流，可以用右手记录:拇指向下表示降水较多的雨季，四指弯曲方向表示此时海洋环流方向为顺时针方向；竖起的大拇指表示蒸发强烈的旱季，四指弯曲的方向表示此时海洋环流为逆时针方向。

第四，用拳头记住大小月份和高低压区

握拳，手背朝上，四指末节凹凸关节，可以帮助我们记忆一年中大大小小的月份。方法是从左向右数一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月，然后从左向右数八月、九月、十月、十一月、十二月。这样凸关节对应7个大月份，如1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，相邻两个凸关节之间的凹对应5个小月份，如2月、4月、6月、9月、11月。这样很容易记住一年中的大小月份。

同样，我们可以用这个方法来记忆地球上高低压带的分布。方法:从四指末端关节的左右两端开始，记录为极地高压区、亚极地低压区、亚热带高压区和赤道低压区。这样，凸接头可以代表高压区，相邻两个凸接头之间的凹槽可以代表低压区。容易记住高低压区的分布规律。

此外，还可以演示日食的形成过程，地球上极端昼夜的产生及其范围的变化。综上所述，只要我们善于使用左右手，就会给我们的学习带来极大的便利。

高中地理学习技巧

1。读作

【/h/】首先把课本读透，包括小字部分，然后略读，分段精读。对于教材的关键内容，如概念、定义等，要求用下面的彩色笔画和线条* * *平行阅读和绘制* * *图，加深印象，为运用地理语言解题打下基础。优美的文字，如地理景观描述，也可以朗读和朗读。教科书中精美的插图和照片可以作为艺术品欣赏，应充分利用美学的感染力，激发学生自学地理教科书的兴趣。最后分析总结段落大意，列出章节知识结构。与阅读和绘制课本同步，按照课文内容进行“思维溯源”的练习，从而树立学生正确的地理空观念和具体的地理轮廓形象，为培养学生的地理思维能力、增强地理记忆能力、学好地理课打下基础。* * *动手* * *组合法。这样，手脑结合，地理知识和绘图技能结合，达到地理概念清晰，地理事物和现象之间结构清晰空，空分布和相互关系，起到增强记忆的作用。

【/h/】具体方法是:每次学一节课* * *章节* * *，让学生画出课本* * *的相关地图，老师要提前选好地图，描图纸要用单张薄纸，检查分数作为课堂作业。描摹需要轮廓清晰，位置正确，书写规范。描绘的项目必须由老师选择，描摹过程* * *包括描摹前后。* * *引导学生反复思考所描绘的地图，要思考其地理位置特征、等高线影像、方位距离、面积大小、地形分布、生产布局等；也可以联系不同的大陆、海洋、国家、地区进行对比思考。也可以把课本上的文字讨论和地图本身结合起来，总结出一些专题地图，比如山川分布图、气候类型图、交通城市图等。变成综合思维图，即将所描绘的地图与整个教材串联起来，既具体又有逻辑，便于学生理解和记忆。

【/h/】“思维描摹”的关键是思维* * *包含想象* * *，而不是“照样画葫芦”的描摹。如果学生不思考，而只是简单的画图，那就繁琐了。只有思考* * * *思考* * *和描摹，结合空之间的结构，想象中的地理图像空与地图之间的分布和联系，你才会感兴趣。“思维追踪”需要教师的训练和指导。为了增强说服力，我们可以从同一个学生那里获得一些数据，比较“思维追踪”和“单一追踪”的不同效果。

“思维追踪”具有贴近教材、简单易行的优点，无论教学设备质量、教师水平、学生成绩如何，都可以推广应用。思维追踪不仅使地理概念清晰，地图知识牢固，而且避免了“地名移动”现象。

2。填写

【/h/】在阅读和绘制教材以及思考和追溯的基础上，学生初步掌握了教材内容和地图知识。这样他们就可以利用地理事物占据一定空范围并有规律分布的特点，将填充和书写结合起来，采用“地理事物镶嵌式教学”。所谓地理事物镶嵌法，就是拿一张空白色地图，由学生绘制。就像孩子的“积木盘”，相关的地理事物，比如山、河、气候类型、自然带、交通城市等。，像积木一样由学生根据位置和比例“镶嵌”

【/h/】通过这种方法，可以将不同教材* * *自然地理、区域地理、人文地理* * *以及不同章节的内容有机结合起来。这样将地理事物紧密的结合在地图上，启发学生循序渐进的思考，找出不同地理事物各自的规律和特点，了解其形成的原因，掌握它们的相互关系，进一步将中学三个层次的中国地理、世界地理、高中地理六种地理教材进行整合，达到学生学的地理教材越来越细，读的越来越少，概念清晰，内容熟悉的目的。

2。练习

【/h/】通过阅读* * *文本、画* * *思维、画* * *概念、定义* * *、写* *知识结构、地名* * *、填* * *地图* * *、等一系列自学活动。下一步是通过实践培养学生分析、总结、综合地理问题的能力，进一步掌握地理要素的规律和相互影响、相互制约的辩证关系。例如，虽然在同一纬度，但由于陆地、海洋、洋流和地形的差异，气候类型不同，以及气候、土壤和生物相互作用形成的复杂关系，地理环境主要是指资源与环境、经济发展的关系、人类与环境的关系等。，使学生有能力考查和回答地理问题，评价地理事物，解决地理问题。

【/h/】根据地理教学大纲的要求，老师布置练习作业，进行单元测试。这里说的测试也是以学生自测为基础，老师公布答案，学生互相批改，最后老师进行点评，组织讨论，检查自学效果。

在这个阶段，地图可以用来对容易混淆的地理事物进行“对比和强化记忆”，包括地名、重要的地理边界和典型的经济项目。也可以通过这种方法对比增强地图上相似、相近、相同、易混的地名记忆。类似的如瑞典和瑞士，摩洛哥和摩纳哥，巴拿马和巴哈马；类似的有黄浦江和黄埔港，北仑河和北仑港。同样的还有伯明翰、英美、圣保罗、美国和巴西、圣地亚哥、智利、古巴、科隆、德国、巴拿马等等。

高中地理的学习方法

1。文理结合，学与学结合:高中地理中的自然地理主要是高中地理第一卷，包括宇宙、大气、海洋、陆地等。，这主要属于科学内容。尤其是地球运动和时间计算、太阳高度角、各种日照图、气候、洋流、各种等值线图等。，具有鲜明的科学特征，需要更多的逻辑思维。学习时要采用强调科学、强调理解比记忆重要、注重地理原理和规律的理解和应用、用实践分析问题、解决问题的学习方法。平时要多做练习，注意解决问题的思路，尤其是多画图，加深理解，巩固知识。

2。图文结合，好学好记:地理学习离不开地图，一定要重视地图。理解和使用地图也是地理学最重要的基本功。高中地理教材中有各种各样的插图，配合文字，使教材内容更加直观、生动、形象。学习时，无论是自然地理还是人文地理，都要注重地图的学习和应用。只有采用图文结合的方法，才能更好地理解、理解和掌握各种地理事物和现象，地理规律和原理，使地理通俗易懂、易学、好记、好用。

3。知识联系与整合:1。学习的重点是掌握“规则是什么？”“为什么？”“怎么办”的问题。初中地理更多的是学习“哪里？”“有什么样的东西”、“有什么特征”等问题必然涉及大量的记忆内容，因此其学习方法的重点是解决如何科学高效地记忆这些地理事实。2. 自然地理和人文地理的特点都是人地关系。几乎所有的地理问题都与人类的生产生活息息相关。学地理一定要紧紧跟随这条主线。3.许多地理问题具有知识和能力的跨学科特征。自然地理主要和数学、物理、生物有关，人文地理主要和政治有关。这对我们面临的高考具有重要意义。4.我们知道，高中的地理是以初中的地域地理为基础的。初中地理中的地域位置、地形、气候、河流、资源等地理要素往往是高中系统地理尤其是人文地理的基础。因此，初中具备必要的地理知识是高中学好地理的保证。然而，由于各种原因，一些学生的初中地理知识被遗忘，影响了高中地理的学习。因此，在高中地理学习过程中，有必要适当复习一些初中地理知识。第一，可以* * *抽时间看报纸杂志，* * *浏览初中地理课本，主要包括地球地图的知识，大陆和海洋的分布，世界主要国家和地区的基本情况，中国的地理区划，加深对这些基础知识在脑海中的印象。第二，在高中地理的学习中，涉及初中知识时，要及时寻找区域地图或复习初中的相关内容，注意高中和初中知识的有机联系，将系统的地理知识放到具体的地理区域去理解、分析和解决问题，使知识得到整合。