初二历史学习方法

【/h/】根据历史教学惯例和我校历史教学现状，下面我们具体了解一下。

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首先，对知识评论的整体看法

【/h/】上课开始，老师先给学生讲解复习的范围，让学生明确复习目标，然后学生根据课文复习知识，整体感知课堂的复习内容。

二、构建网络形成体系

【/h/】这个环节需要师生共同参与，可以采取师生互动、生生互动等多种形式。其目的是将知识系统化、组织化，形成清晰的知识体系。在这个过程中，我们要注意以下几点:

1。重点抓重点:抓重点，记得抓眉毛胡子。

2。把难点讲透:采用抽象问题具体化、复杂问题简单化、易混知识对比等方法。

3。讲解疑点:采用“设疑、提问、讲解疑点”的程序和方法，解决学生的疑难问题。

4。讲知识的规律:着重讲知识之间的内在联系。

第三，按照 线巩固内化知识

学生可以根据构建的知识网络进行巩固，根据具体情况采取自主学习、合作学习等多种形式，让学生将课本知识内化为自己的知识，从而加深对知识的再认识。

四.问题分析与能力培养

【/h/】典型例题的选取要有代表性，突出教材的重点和难点。这个环节侧重于教师分析问题和解决问题的能力，通过举例分析掌握学科学习的基本技能和解决问题的方法和技巧。

提高能力的拓展训练

【/h/】练习题的设置要有一定的梯度，题型要多样化，题量控制在十分钟以内。重点是调查学生对知识的掌握情况和运用基础知识解决问题的能力，以提高他们回答问题的技能。

第六，课堂总结升华情感

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把握课堂45分钟，学会听课

听课也有很多知识。学会听课对初中的进步很重要。

课堂学习是学习最重要的一部分。45分钟课堂学习的效率在一定程度上决定了学习成绩。

可能有的同学会想，每个人都有一双耳朵，谁听不了讲座。其实不然，听课是有很多知识的。学会听课对初中的进步很重要。

首先，注意。心理学研究表明，注意力可以帮助我们从周围环境提供的大量信息中选择对当前活动最有意义的信息；同时，心理活动可以在选定的对象上进行维护，心理活动可以根据当前活动的需要进行适当的分配和调整。所以，注意力对于学习尤为重要。专心致志，专心学习；心不在焉、注意力集中的人往往一事无成。

其次，我们应该带着问题，用我们的大脑去倾听。有些学生不擅长用大脑积极思考。他们看似目光呆滞，下课后却在心里不留痕迹。俗话说，怀疑是一切学习的开始。带问题听课可以使讲课有明确的目标和重点，增强讲课的针对性，从而提高课堂学习效率；带问题听课也能鼓励你积极动脑，跟上老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。第三，我们应该积极举手，认真做笔记。教与学应该是双向交流，相互促进的。学生应该积极参与课堂教学。主动举手发言是一种参与，既能让你专心听课、思考，又能锻炼你的语言表达能力。

“不动笔墨不读书”“记性好不如文笔差”是边写边学的好处。笔记不仅是学习新知识的途径，也是复习旧知识的基础。同时，我们可以在笔记中发现新的问题。

2。合理安排时间，有计划地学习

时间是一个常数，需要合理安排。学习是辛苦的，有规律可循。玩和学的关系，主体性和自卑的关系，发展兴趣和打好基础的关系。

首先是处理好乐趣和学习的关系。学习是初中生的主要任务，主要的时间和精力自然要花在学习上。但是，学习不是初中生的全部生活。初中生精力充沛，兴趣盎然。适当有益的活动，包括“玩耍”，也是他们生活的重要组成部分。有的家长只关注孩子的学习，严格安排孩子的闲暇时间，不让孩子有时间娱乐活动；有些家长放任孩子的课外活动自行其是，不利于学生的学习进步和全面发展。要引导学生学会劳逸结合，学习时集中注意力，静下心来；当你活跃的时候，你就充满了生机和活力。学和玩不仅不矛盾，还可以互补。

二是处理好主辅关系。初中阶段学习知识的密度和学习知识的广度大大增加，这就要求学生处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间是有区别的，基础学科和工具学科是初中最重要的，直接影响其他学科的学习，一定要扎实的学。学科内容本身有主次之分。概念、原理及其形成是主要的，知识的灵活运用是主要的，自学的薄弱环节是主要的。我们应该在学习过程中花更多的时间和精力。

还是那句话，就是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动机的直接原因，孩子对哪个学科感兴趣，这个学科往往能取得更好的效果。但是初中生在思想和心理上还不够成熟，兴趣往往不稳定。有些孩子对自己的兴趣有片面的认识。学习上主要有以下几种情况:喜欢这个有一段时间，喜欢那个有一段时间，看到的东西不一样，什么都没学好；光凭兴趣学习，你觉得自己没兴趣，就会敬而远之，结果就是“跛脚”。其实初中的学习是整个人生学习的基础。首先要把每一科都学好。如果初中学习好，高中阶段可能会很顺利。