如何阅读高一政治课本

【/h/】教材是学生学习和阅读的基础，是高考答题的依据。学生的智力发展取决于他们良好的阅读能力。学生对教材的阅读能力不仅有利于学生目前学习成绩的提高，也有利于学生高考，也有利于他们未来的终身发展。高一应该怎么学政治？以下是阅读边肖网编写的高一政治课本的有效方法，供大家参考。

高效阅读高中政治课本的方法

1。划分句子成分——全面把握概念

政治名词的很多概念表面上看起来很复杂，但只要用分句成分的方法，就能快速、准确、全面地理解。

比如高一政治第一课第一个方框里的关键词商品，* * *商品就是交换的劳动产品。* * *，使用句子成分划分的方法可以帮助学生更好的理解:

***1***主要成分:商品是劳动产品。简单来说，商品就是劳动产品。这种简化复杂性的方法可以帮助学生快速掌握商品作为经济术语的本质。***2***第一个修饰语:交换式。所以，并不是所有的劳动产品都是商品。也就是说，商品是有条件的，不是所有的劳动产品都是商品，只有那些用于交换的劳动产品才是商品。这样可以帮助学生准确理解商品这个哲学名词概念的内涵。

2。辨别易混淆的单词——准确理解知识点

俗话说，一个字抵得上一千块钱，所以要仔细阅读。近几年高考的一些选择题和分析题，就是为了做文章一些容易混淆的单词，用来检查学生对知识的把握是否准确。

【/h/】比如，随着我国信用卡使用量的快速增长，信用卡领域的犯罪数量也随之增加。中国信用卡使用快速增长的根本原因是

A .使用信用卡可以节省交易成本b .信用卡功能全面，收款手续简单

C，加强个人和社会信用体系d，发展国民经济和增加居民收入

【/h/】这是一个很简单的单项选择题，正确答案是d，但是根据当时的统计，还是有32%的学生出错。其失误的主要原因在于未能区分根本原因、直接原因和间接原因之间的关系。

比如在我们的书里，有这样一些东西:决定与影响，基础与条件，主要与全部，原则与政策等等。都是混淆词。教科书在知识叙述中经常使用这些词来准确定义知识点。在我们的学习中，要时刻注意课本中这些易混淆的单词，分清易混淆的单词，准确把握知识点。

3。掌握同义词——培养信息转换能力

信息转换能力是一种非常重要的思维能力。这几年高考题里有一些材料题，要求看完一定的题。这类问题属于检测信息转换能力的问题。在这类题目中，往往会出现一些通俗的词语，其实对应的是我们高中政治必修课《生活与哲学》教材中的名词概念。焦点、中心、关键和第一，这四个名词和主要矛盾是同义词；主流、大局、方向，这三个名词和矛盾的主要方面是同义词都在教学中。对于这些同义词，可以在课本上做好旁批，准确理解知识点。

例如，从2008年到我们加入世贸组织五周年。回顾过去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要WTO，WTO也需要中国。在谈判中，中国政府始终坚持中国是发展中国家，只能作为发展中国家加入世贸组织，维护了中国的国家利益，取得了令人满意的双赢结果。加入WTO既有机遇也有挑战，有利也有弊，但总的来说，机遇大于挑战，有利大于弊。请问以上材料体现了哪些哲学道理？

【/h/】对于以上问题，我们可以采用像书一样说话的方法，将材料中的词语转换成政治术语，从而更好的回答。在材料中，①成为→发展→发展的观点；2难→曲折→事物发展的道路是曲折的观点；③最→主要→主要矛盾的观点；④也→接触→接触观点；唯→特殊→矛盾的特殊性原则；⑤双赢→共存→对立统一。6优缺点→分两个→综合看问题；⑦利大于弊→两点中的重点。

4。注意对应的单词——灵活学习

主要对应是次要的，现象对应本质，物质对应意识，主观对应是客观的，正确对应是错误的。首先要充分注意教材表达中的对应词，并对教材进行点评。这样才能举一反三，从别人的错误中吸取教训，灵活运用。

比如高一政治课本第二课写道:在现代商品经济条件下，资源配置主要是通过市场调节来实现的。因为一级对应二级，课本上那句话的含义是，市场调节不是实现资源配置的唯一途径。所以，我们可以这样想:还有哪些途径？——国家宏观调控。这样才能初步灵活地把握市场调节与宏观调控的辩证关系。

关于高中政治复习方法的建议

比较分析法

政治教学中正确理解和区分基本概念和原则的方法，也是记忆教学内容的复习方法。比较是按照一定的标准来确定事物异同的思维过程。分析是将整个事物分解为若干部分或方面，并对整个事物的个体特征或属性进行分解的过程。具体来说，比较分析法就是通过比较教学内容的异同，通过将客观事物由粗到细、由伪到真、由一到另、由外到内的转化，客观、全面、深刻地认识事物的方法。用这种方法，我们既可以看到客观事物的底面，也可以看到客观事物的反面。不仅看它的主体，还要看它的外部条件；不仅要分析现象，还要透过现象看本质；它不仅能知道自己的现状，还能准确预测自己的未来。比较分析是复习政治课的重要思维程序。复习时一定要注意教材内在的逻辑联系，分析比较教材各部分的内容，让学生整体把握知识，聚集教材内容的精神实质，从其内在联系中加深对相关理论知识的理解和灵活运用。比较分析在政治教学中的应用主要体现在比较、分析、判断、理解、解释等各种习题的解答上。在实践中，我们训练基本功，培养通过理论分析解释实际问题的能力。要求学生具备一定的分析能力，熟悉复习步骤，根据各种习题的解答，由简单到复杂，由易到难进行。必要时，教师应给予正确的指导和一般性的结论。比较分析法是一种具体实用的复习方法，在时间安排上没有明确规定。可以与及时复习、总结复习、总结复习配合使用，形成立体复习网络。

及时审查方法

【/h/】学生在学习完一定的教学内容后，有目的、及时地复习巩固自己的学习方法。它的优点是可以加深和巩固对教学内容的理解，防止学习后通常出现的快速遗忘。根据遗忘曲线，记忆后两三天内遗忘最快，然后逐渐变慢。所以新学的知识要及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔时间可以逐渐延长。再者，政治课教学是一门以传授知识、跟进能力、提高意识为教学任务的学科。与其进行突击复习，不如循序渐进，日积月累，让学生逐渐掌握马克思主义理论，学会在实践中应用。及时复习，首先强调时效性，“趁热打铁”，一学就会。然后，设计多种习题，从不同角度提问，激发学生的积极思维，在脑海中留下所学的痕迹，形成记忆，达到理解和掌握教材的目的。学习后千万不要长时间去复习，这样学过的东西就会忘记，也就是重新学习。

周期审查方法

周而复始，不断重复，加深理解和记忆的复习方法。这种方法可以用来复习固定内容，也可以用来复习积累的知识。比如多次复习一章、一个单元或一本书的内容，每次复习不是简单机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新的收获。学习第一节，及时复习；学完第二节，复习第一节和第二节的全部内容，以此类推，建立新旧知识的联系，提高熟练度。循环复习法在功效上优于及时复习法，可以弥补其零散、不系统的缺陷，加强知识的内在逻辑性和系统性。而且循环复习法有一定的难度，要求学生掌握概念和原理，应用理论，联系实际，这样每增加一次复习都会提高自己的能力训练和知识掌握。周期复习的目的是熟练度。通常，记忆材料的性质、学习的程度、学习的方法是影响遗忘的因素。一般来说，熟练的动作是最慢忘记的；学习程度越高，遗忘越慢。影像资料更容易长期维护。政治课的概念和原理大多是抽象的理性知识，缺乏直观性，不容易被学生接受。一个有效的方法是增加学习强度。根据研究，50%的过度学习记忆效果最好。学习水平的提高也会促进学生应用知识的熟练程度、准确性和灵活性。

综合分类和概括

综合是在理解中结合事物的各个部分或不同特征和方面的过程。It和分析是两个对立的思维过程，两者密切相关，不可分割。综合分析是前提，没有分析就无法加深理解；经过分析，必须整合。没有整合，我们就无法把握整个事情。综合也是政治教学不可缺少的一部分。通过比较分析，找出事物之间的异同，根据这些异同对事物进行分类综合，最后通过综合分类概括得出事物的一般特征。综合分类概括在政治课复习中的主要作用有:(1)系统掌握基本概念和原则。教师可以根据一定的标准对基本概念和原则进行分类，并集中精力进行复习。这样分类集中复习不仅记忆牢固，还能明确属于哪一类，便于应用。②有利于理论联系实际。在掌握马列主义基本知识并灵活运用的基础上，进行理论联系实际的综合复习，既能巩固所学知识，又能提高分析问题、理解问题的能力和理论联系水平。更重要的是，在理论联系实际的应用中，可以提高学生的思想觉悟。③从众多感性材料中抽象概括出理性结论，可以培养学生的抽象概括能力，帮助学生掌握理性结论。综合概括提取法要求高，难度大，不仅局限于某一节课的内容，还需要根据知识体系进行大跨度的综合训练，适合具有抽象思维能力的高年级学生。总之，是一种注重培养分析问题和解决问题能力的复习方法。如果使用得当，会收到很好的效果。