科学的英语学习方法技巧

如果我们在英语学习中使用科学的学习方法，我们会发现我们学得很快。以下是边肖整理的，供大家参考！

【/h/】经过多年的教学，我发现很多同学在英语学习上还是有很多不良习惯，比如习惯死记硬背英语单词，更喜欢通过汉语注音来记忆英语单词，不太会用英语交流，不太注重学习英语阅读技巧，家里缺乏英语学习的氛围。目前，许多家长过于重视学生的英语学习，盲目让孩子参与英语培训，或者安排过多的听、说、读、写练习，而忽视了孩子学习兴趣和学习方法的培养。

【/h/】学习方法的掌握，就像知识的获取一样，有一个从无到有，从少到多，从不来开会的发展过程。首先，它取决于教师在传授知识过程中的主动性和明确的指导。比如如何说话和答题，如何写作，如何拼写音节，如何观察插图，如何记忆字形和理解意思，如何读单词和句子，如何组成单词和句子，如何说出完整的单词等。，都需要老师在向学生提出学习要求的同时讲解学习方法。不仅要提前注明新入学的学生，还要注明中高年级掌握了一些知识和学习方法的学生。因此，我在平时的教学中，通过学习和研究，尝试了几种简单有效的方法。

***一种***公式记忆方法

简单科学的学习方法，有利于学生应用所获得和掌握的知识 ***方法、技能、技巧等。* * *在学习实践中，进一步获得各种实用的才能、智慧或能力。在我平时的教学中，我注意用各种方法淡化新知识的难度，让学生容易记住教学内容。最成功的方法是背公式。因为公式就像孩子最喜欢的儿歌，读起来很轻松，很容易理解，也很容易长时间记忆。记住公式，在实践中，想错就错不了。比如:* * * *介绍信:高尖塔大写A， 半葫芦大写B，弯新月大写C，像砍刀大写D，查视力大写E等。；Be动词:我用的是，你用的是，是连接他，她，它；是单数名词，是复数名词；

改变句型:改变问题，去前提，不要丢弃句尾的问号。更容易变得消极，但别忘了be之后。怀疑否定是可以被你改变的，你要毫不犹豫的把第一句话大写；时间表达:1*** 30以内:分在前面，分在后面，放在过去的中间。2*** 30分除外:减60分，加1分，中间放to和to；介词搭配公式:in应在年、月、周之前使用，不能在日之前使用。当你遇到一个约会对象时，你应该在上午和下午使用。说一个上午和下午，你可以换成。午夜黄色

at用于淡胡须，对黎明也有好处。* * *用公式法，我发现对低到高不同年级的学生很有帮助。朗朗上口的公式节省了大量的教学时间，降低了学生的学习难度。同时，在趣味学习之后，学生不再害怕英语环境中的交流，英语文章和考试内容充满了不熟悉的语法和单词，学习变得越来越容易。

***两个***熟练背单词

科学的学习方法可以帮助学生在学习活动中遵循正确的道路，少走弯路。在牛津英语教学中，背单词无疑是最基础也是最枯燥的事情。因为是最基础的，所以要求一定要掌握:因为枯燥，很多孩子不愿意背，导致掌握不好。这个一直让我很头疼。有些孩子记不住你让他抄多少遍的字，让我很无奈。大量的滚动词给我们学生的学习带来了很大的障碍。后来经过不断的探索和学习，有了一些更科学简单的方法来教学生。我注重通过音、形、意来区别对待，就像不同意思的词一样，比如:这里*** *– 听到*** *听到* * * *我* * * * *–眼睛* * * *，教一学二，既提高了效率，又让。脚***脚* * *–喂 * * *你好* * *，让学生记住。有些难的词，比如警察，很多学生作为警察都会背诵，所以我形象地说:警察从高到低排好队，学生马上就不会出错。谁的学生经常背诵谁。因为这个原因，我也把O叫做头，S叫做毛，先来后到毛。同学们笑了笑，开心的记住了。* * *介绍一下先生小姐夫人的形象记忆方法:R是拐杖， s是辫子，所以一根拐杖是绅士，两根辫子是淑女，一根拐杖一根辫子是淑女。虽然我的单词教学法并不优雅，但它降低了学生记忆的难度，让学生充满信心地学习。

***三***语法讲故事

在教学中，我还发现学生对明亮的插图、卡通道具、不可预知的情节、老师的故事表现出极大的兴趣，故事的重复不自觉地强化了学生的语法结构和语感，提高了视听能力。比如关于一些和任意的用法。我用了一个“一家三兄弟”的故事。从前有一个叫“某”的家庭，父亲叫“某”，生了两个孩子，名字更奇怪:一个叫“某”，一个叫“任何”。这两个男孩生活和睦，但做家务时经常发生冲突。后来父亲给了他们分开的工作。有的负责肯定句，有的负责否定句和疑问句。后来两人再也没吵过架，和睦相处。故事虽然短，但是效果真的很好。学生们在津津有味地听和复述的同时，解决了语法教学中的困难。

***四***阅读分析法

教学生科学地学习英语，最终目的是让他们在考试中取得满意的成绩。所以我也教学生一些在考试中回答各种问题的技巧。答题技巧是保证答案正确的关键。尤其是听力部分，由于速度快，无法测试，所以学生回答一个问题就是最终答案。为此，我通常会要求学生每天保证10分钟的阅读时间，以便他们能够熟练地找到。回答问题时，***1***做适当易懂的记录；***2***听力中，有一个听力题的题型。我还教学生在选择相应的回答句子之前，先区分问题的类型。比如一般问题的答案一定是是不是；特殊问题是问什么，答什么；问题有非此即彼，选题就是从两者中选其一。

做选择题的时候，我指导学生分三步走，读***1***和翻译句子。***2***找固定搭配，有助于正确选择。例如:1。他们是_A

A .在b . on . c .

A .在b . on . c . * *到***3***，通过平时的阅读训练，有语感的同学能听出来自己说的对不对。这一步类似于数学中的考试。

阅读题是训练和考查学生英语能力的题。总结后我这样给指导:

***1***大声朗读。匆匆一瞥就揭示了这个故事。

***2***你该开始看书了。边看书边画线，双手脑并用，提高阅读效率。首先是画圈。教学生用各种符号表达不同的意思，从而强化阅读的重点和关键，实现对知识的自主阅读理解和掌握。

***3***写练习题。读与做，读后练，形成技能与技巧；练习后再读，反思错误，总结经验，复习内化，变“厚”为“薄”。

古人云:“授人以鱼不如授人以渔。”教师的职责是教书。正确教授知识和学习方法可以培养学生良好的学习习惯。只有让学生有良好的学习习惯和学习方法，才能有事半功倍的感觉，让他们学英语简单科学，自然喜欢英语。

正确的英语语法学习方法

如果把一篇英文文章比作一台机器，那么单词就是零件，这些零件按照一定的原理组成了一个机器系统。对于一篇英语文章来说，按照一定的规则串单词的基础是语法。

学英语不是为了学语法，但是用语法英语可以减轻死记硬背的痛苦，事半功倍，就像拄着拐杖学走路一样。

【/h/】目前比较科学有效的语法学习方法是针对英语非常注重句子结构和形式变化的现象而提出的“通过思维学习语法”的方法。

语言反映人的心理活动，即“言即心”。英语中还有一句很形象的话:大声思考。这也说明我们内心的想法主要是通过语言来表达和交流的，也就是思维是通过具体的语言来表达的。

英语的“思维”并不直接作用于“具体的语言表达”，而是通过“结构和形态变化”这一中介来达到表达的目的。因此，英语总是将思想和想法对应到特定的句子结构中，以此来传达感情和表达意思。例如，在下面的句子中，由于动词结构和形式变化的不同，汉语中的“来***来* * *”在英语中有不同的含义。

他每天都来这里。他每天都来这里。* * *表示定期和习惯性来***

他来了。* * *意味着在不久的将来***

他已经来到他的办公室。* * *表示事情已经发生，他现在在办公室***

他来到他的办公室。他去过办公室。* * *意思是过来过去，他现在不在办公室***

他来北京已经14年了。至于最后一句，相信学过英语的人都知道句子里的每一个字，但是具体的句子意思可能不太清楚。首先给出以下四个选择，请思考:

a .这句话简直是错的，英语里也没有这样的表达。

B .“他在北京14年了。”也就是说，他已经在北京生活了14年。

C .“他一路走到北京14年了。”也就是说，他从某个地方来到北京，因为路途遥远，用了他14年的时间。

D .“在过去的14年里，他来过北京很多次。”也就是说，在过去的14年里，他多次来到北京，而不是在北京生活了14年。

【/h/】对于以上四个选项，中国学生的第一反应是:b .部分学习者选择A，说明这句话是错的。有同学找到了自己的方法，想出了答案c .但是很少有同学说出正确的答案d .也许我们都知道一直在做的形式的语法术语是“现在完成进行时”，但是我们并没有真正理解形式变化背后的思维一直在做

dimension:come * * * * been coming * * *等短动词用来表示一段时间到现在的重复动作。

这个简单的例子说明，在大多数中国英语学习者的心目中，英语句子的“形态变化”和“思维”之间的根本联系还没有建立起来。我不知道英语不仅仅是用词来表达的，还通过句子的形态变化来暗示英语思维。

有些学生吃语法书或者背老师教的语法规则，这是不对的。正确的方法应该是:理解语法现象后，将语法意义融入典型例句，通过例句记忆语法，举一反三，多做造句练习，对形成英语思维，提高口语表达的反应速度有很大帮助。例子如下:

1。比较法。学了一些语法规则之后，会有一段时间的迷茫。针对这种现象，我们应该对所学的语法知识进行加工，比较相似的语法现象，找出重点，找出差异。例如，在学习了定语从句和同位语从句后，一些学生对由定语从句引导的从句是定语从句还是同位语从句深感困惑。这时候你可以对比一下下面两个例子:* * * 1 * * *他通过了 高考的消息让他父母很开心。* * * 2 * * *他告诉我的消息让我非常惊讶。 仔细观察那引的两个从句，分析一下那在两个从句中的语法成分，很快就会发现那在句子***1***，中没有成分，而是充当句子***2***，中动词的宾语，最后就可以断定那是在同位语从句中。经过比较，看似复杂的语法知识很快“化难为易”。

2。场景法。情景是指使用目标语言的环境。学习语言只有在特定情况下才能被正确理解和应用。比如，ing分词和-ed分词是中学语法的重点和难点，很多学生分不清两者的区别。我们可以用实验演示来创造情境，观察他们的差异。比如生活中，水开了，我们马上想到了沸腾的水这句话；当水凉了，没有烧开的时候，我的脑海里就出现了这句话煮 水。在这个生动的语境中，我们会不自觉地把握现在分词和过去分词的区别:现在分词一般表示主动动作，过去分词一般表示被动动作。

3。语法规则的灵活运用。以下是一些特殊的例子，仅供学习时参考。

第1条* * *和第0条的用法。

例句:你经常听收音机吗？事实上，我没有______收音机。

不要填写，不要填写，不要填写

例2:他是篮球运动员。他篮球打得很好。

A. the，不要填写b.a .，c .，d.a .，the

例1中，根据语法规则:第一次提到某人或某事时，使用不定冠词a/an，段落

【/h/】再次提到这个人或事的时候，我们用定冠词“the”，这让我们很容易误选A。但前一句中的radio虽然是第一次提到，但是意思比较具体，所以应该用定冠词“the”，后一句用不定冠词“A”。这个问题的正确答案是D.

【/h/】例2中，按照语法规则，一日三餐和体育名词前面不加冠词，即使用零冠词。如果不仔细审题，很容易错选C。但是前一句的篮球是形容词，主体是球员，所以要加A条。后一句的篮球是名词，前面不要加冠词。这个问题的正确答案是B.

2。不定代词的用法。

例1:-这里有_ _ _ _ _吗？-不，比尔和汤姆已经请假了。

任何人任何人任何人任何人任何人任何人任何人任何人

例2:你想要_ _ _ _ _茶吗？

A .任何b .一些c .很多d .不

例1容易误选A，因为肯定句中常用“某人”，疑问句中常用“任何人”。其实这个问题应该选B，主要和语境的语境有关。前一句问:“大家都在吗？”，所以应该选一些大家意想不到的。

【/h/】例2应该选b，从语法规则来看，有的常用于肯定句，有的一般用于否定句或疑问句。但是当说话人问对方要不要东西的时候；演讲者发出邀请或请求；当说话者希望对方给出肯定的回答时，他用一些代替任何。

3。因为和因为的用法。

例句:由于天气不好，我们不会去那里。

因为b，因为c，所以d

例2:他非常担心他哥哥说的话。

因为b，因为c，所以d

因为和因为的用法有以下区别:因为是连词，后面跟一个句子；因为 of是介词，后面跟名词、代词或动名词。根据这个规律，例1选择A是正确的。按照同样的规则，例2后面跟着一句话，很容易选B，把这句话和“因为”连起来，应该算是有把握的标准答案，但是错了。一般来说，当“因为”作为从属连词用于引导原因状语从句时，后面应该是没有引导词的句子，而不是由什么引导的从句。本质上，这个why子句相当于一个名词，所以我们应该选择A 因为。

4。make后动词原形必须作宾语补足语吗？

例句:他发现通过使用手语可以很容易地让自己变得自信。

理解这个问题的语法规则如下:不定式和动名词可以用在make之后。Make、have和let是使役动词，后面跟一个不定式省略to作为宾语补足语，即:make\have\let sb。做某事。***让某人做某事* * *比如:老师 让他在外面等。* * *主动语态* * *；在被动语态的句子中，不定式符号to应该还原，也就是说，让何在外面等。还有make \ have sb的结构。做某事。，意思是:让某人一直做某件事，强调动作的连续性。例如:老板让工人从早到晚工作。 * * *老板让工人们从早到晚工作。***

很容易误选B，即“make+名词或代词+动词原形”的语法结构是机械复制的。但是在这个题目中，他后面的动词understand显然不是主谓关系，而是被动关系，所以动词要用过去分词表示被动，make \ have某物。done的意思是让别人帮忙完成一件事，答案应该是A.

5。借与借的用法。

例1: 1:我可以借这本书多长时间？

借，借，借，看，留

例2:我昨天从图书馆借了五本书。

借，借，借，借

借入是借的，规则动词，过去式，过去分词:借入；无聊，常用语:厌烦某事。来自某人。借出是借出，不规则动词，过去式，过去分词:借出，借出，常用短语:借出某物。对某人。/借给某人。某事。* * *后面通常是double object * * *。例1很容易被误认为是..然而，借和借都是表示时刻的动词，不能与how long连用。正确答案是d .这本书我可以借多久？。例二是从图书馆借书，也就是从自己手里借，根据语法规则的答案选择B。

6。to后面一定要用动词原形吗？

例1:我们期待着很快见到你。

A .见b .见c .见d .见

例句:他们习惯于晚饭后散步。

拿走b .拿走c .拿走d .要拿走

按照语法规则，动词原形应该用在不定式之后，例1很容易被误认为a，但在“期待”的结构中，forward是表语形容词，to是介词，后面跟名词、代词或动名词，不能跟动词原形。示例2中的情况相同。所以正确答案都是c.

高效科学的考研英语学习方法

1。目前，试题中对词汇的考查主要集中在词义辨析和搭配上。主要考题是格式塔填充空，阅读理解会有选择同义词等题目。在第一次复习阶段，考生必须熟记单词词性及相关短语，认真理解词义辨析、同义对比、一般用法、固定搭配等。

2。用真题背比用单词书更科学高效。第一，因为句子的语境记忆，记忆可以更深；第二，你不仅可以学习单词的意思，还可以学习单词的搭配和短语，以及时间变化。这些特点在词汇书上是没有的。

3。可以选择一个对单词有详细评论的真题，就像是把一本词汇书和真题结合起来，更有利于背单词。目前市场上确实存在“逐句”的问题，比如《考研真相》，逐句注释大纲词汇，不仅用词性的音标，还用派生词和近义词、例句等。，可以说是最适合背单词的材料。这个真题也是逐句讲解语法，是学习语法的好选择。

4。因为阅读题占了英语试卷的大部分分数，2017级考生要充分重视阅读，更何况精读训练对于提高完型填空空、翻译长难句、写作都有很大的好处。

5。建议阅读的文章首选历年真题中的阅读理解。这些文章很短，但非常简洁。有些参考书单独列出这些文章，并附有翻译和解释。大家都尽量把近几年考研真题中的阅读理解文章看五到十遍以上，以便充分理解甚至背诵。我们必须充分利用真题的最佳条件。当然，如果基础足够好，那么你可以多读一些国外的资料，在很多方面提高你的英语水平。

6。翻译的难点在于句子复杂冗长，语法是其基础。在背语法的前提下，可以多读一些比较难的文章，多做一些专门的训练。

7。英语写作是一种测试考生语言表达能力的题型。小作文主要测试考生的应用文写作能力，主要包括书信、摘要、报告、备忘录等。每种类型至少要背诵一篇范文。至于大作文，建议你在《写160篇》里背一些典型的写作模式，也背几篇，至少能体现你的成绩。

8。大家在平时的复习中要尽可能多的接触一些外语材料，比如听英语磁带和广播，看英语原版书和VCD，看优秀的英语材料甚至背诵等等。，从而培养他们的英语语感，这当然是必须持续的。另外，浏览一些视频课也很有帮助。推荐“零元课”视频，讲解的很好，类型齐全。钥匙是免费的。

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