英语课活跃气氛的方法

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活跃英语课堂气氛的方法

在英语教学中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键。枯燥的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，甚至让他们厌学这门课。下面是边肖[/s2/]收集的一些活跃英语课堂气氛的方法。让我们来看看！

1。单词教学:传统的单词教学是一遍一遍的读单词，学生只是机械的读和背。这个词在他们记忆中留下的印象并不深刻，只有一种模糊的、间接的理解，甚至有的同学会拼写但不知道这个词的中文意思。这样，他们记单词就不容易了。他们总是忘记，忘记一遍又一遍的背，以至于最后对背单词失去信心，导致严重的恶性循环。其实在单词教学中，除了尽可能利用动作、物体、图片等直观的东西来加深学生对单词的印象外，还可以根据需要利用简单的解释、同义词、反义词、同音词、造句等方法来帮助学生记忆单词。除此之外，在这个环节中，还可以运用讲故事、猜谜语、提问等方法。比如教蔬菜的时候，可以出这样一个谜语:什么桌子没有腿？学习三明治这个词的时候，可以说说这个词的由来。教珠穆朗玛峰的时候，我出了几个问题:你知道世界上哪座山最高吗？什么？它的名字是什么？有多高？你还知道些什么？学生们积极讨论和描述这些问题，为课文的学习铺平了道路。在测试学生对单词的记忆时，我并不是只做听写和记忆。我把班级分成小组，每组画一个同学到黑板上进行小组竞赛。通过多种方式的单词教学，提高了学生的兴趣，增强了他们主动参与的意识。在学习单词的过程中，他们不再觉得枯燥，也不再害怕背单词。

有一句英语谚语说:(好的开始，成功的一半！好的开始是成功的一半。单词是学习英语的基础。单词过了之后，理解课文和学习语法会更容易。

2。课堂交际的学习:布鲁纳认为，成功的外语课堂教学在课堂上创造了更多的现实情境，使学生有机会运用所学的语言材料进行交际。尤其是新牛津版教材，每节课都有一定量的听力和课堂交流活动。其表现为课堂上师生与学生之间的大量交往活动。这时，教师应该作为组织者和帮助者参与课堂交流活动。一方面，教师要注意选择有知识性、趣味性、真实性的材料组织学生进行课堂交流。另一方面，当学生在表达和理解上遇到困难时，要及时给予指导和帮助，使交流活动得以顺利进行。师生要一起交流，避免单向活动，让交流活动更有意义，让学生感到舒服。所有这些活动都是为了帮助学生独立学习。对于这一部分，我们不仅要教学生阅读，还要让他们在反复听磁带的基础上，尽可能地理解，并尽量模仿录音对话的语气。并尽可能在课堂上创设情境，(课堂可以设置成商店、家、公园、医院等等)。让学生根据所学表演。他们可以单独表演，也可以集体表演。如果有必要，他们可以竞争。学生们都很争强好胜。为了这个群体的荣誉，他们会积极参与。虽然有时候有很多外国大象，但我相信他们已经很努力了，他们想做得更好。这个时候，我们应该多使用一些鼓励和赞赏的话语，而不是一些不恰当的话语来挫伤他们的积极性。这样，每个学生都能尝到成功的喜悦和成就感。从而极大地激发了兴趣，热情倍增。一旦学生犯了错误，不要抱怨，不要训斥，不要责备。注重纠错的技巧，保护学生的积极性不受挫折。

3。引入新课要讲究艺术。成功的导入不仅可以介绍相关的背景知识，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，还可以带动学生主动参与接下来的教学活动。因此，教师要在课前有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步激发、引导、释疑，诱导学生对问题进行分析、思考、寻求答案。比如我在牛津版高中第一模块Unit 1你梦想中的学校生活是什么样的？我用了这一系列的过程。先给学生们看一些国外学校生活的图片和小品，然后让他们分组讨论自己理想中的学校生活，告诉他们不用去想自己所想的是否能实现，用英语表达自己所想的就可以了，也可以通过画海报的方式生动地表现出对学校生活的渴望。学生们在新鲜、兴奋和好奇的状态下，完成了自己对这个问题的回答。学生的参与不仅活跃了课堂气氛，也促进了学生的学习兴趣。用现在完成时说语法& shy& shy在用去过和已经去过的时候，我让一个学生到外面去一会儿，问教室里的学生李伟在哪里？然后回答他去办公室了。然后把学生叫回来，问你刚才在哪？我去过老师家了。办公室。学生根据情境理解大致意思。这时，通过分析两者的用法，学生可以很容易地掌握这种用法。

2怎样才能让英语课堂气氛活跃起来？

一、把音乐带进课堂:音乐不仅能陶冶人的情操，还具有启迪人的智慧、促进人的智力发展的特殊功能。一半的教学和练习材料封面上都有许多英文歌曲。如《昨日重现》、《大世界》等。我们也可以根据教学内容播放一些相关的歌曲。例如，在学习圣诞节的内容时，我播放了两首歌曲，我们祝你圣诞快乐和铃儿响叮当，并教学生学习我们祝你圣诞快乐。中学生活泼，喜欢音乐。唱英文歌不仅可以活跃课堂气氛，提升学习情绪，而且节奏可以把思维和语言结合起来，歌曲可以加深记忆，因为优美的旋律已经和教学内容融为一体。

二、灵活多样的课堂问候:我们似乎已经习惯了& rsquo。代表上课。待命。早上好，同学们。早上好，老师，这种课前的问候。老师和学生都会觉得索然无味，没有生气，学生容易分心。如果我们的老师能每天改变问候语，那将为老师和学生增添一种清新和精神的面貌。例如，我们可以使用下面的问候语:

今天，你还好吗，？；什么？怎么样了？；我想知道今天谁是最棒的？；天气怎么样，有什么？今天天气怎么样？；春天来了，你喜欢吗？；你最喜欢哪个季节？；或者你好吗？王林。；李杰，你真漂亮。等等。这样，学生要想知道老师讲了什么，就要注意听，不要分心，同时也有更多的机会学习口语。

三、注意激发后进生的学习兴趣:一个完整的班级学习是由全班同学共同完成的，但由于各种原因，班里有些同学知识欠缺太多，往往给我们的整体教学工作带来一定的困难。如果我们放弃了几个后进生，只关注另一半，我们的课堂气氛就会毫无生气。正因如此，我们应该在这群学生身上投入更多的精力。首先要多方面关心他们，和他们建立感情。因为情绪是人的心理机制的中心，是内在动机的发源地，没有情绪就不可能有学习的动力。其次，要深入了解他们学习中的障碍，有目的、有计划地帮助他们克服，鼓励他们树立学习信心。在课堂上，有意识地让他们回答一些简单易行的问题，把表扬、鼓励和纠正结合起来，让他们完成力所能及的学习任务，让他们感受到成功的喜悦，逐步培养他们学习英语的兴趣。在再次集体表演或练习时，我有意识地把这群学生和其他学生放在一起。同学之间的帮助和合作也能更好的增强学习的信心。

3运用多种教学方法

1。实物教学

小学生注意力容易分散，学习意识和自控能力差。单纯的背单词会让他们觉得很无聊。在英语教学中，如果教师只用蹩脚的语言来讲解新知识，学生就记不住，学习效果就差。实物教学可以调节课堂气氛，加深学生对所学知识的印象，便于学生理解和掌握。在教新单词时，如果用实物或图片把抽象的单词变成具体直观的东西，就会吸引学生的注意力，进而对相应的单词产生极大的学习兴趣和听、说的兴趣。比如在教授苹果版纳梨等词汇时，我让学生自带苹果、香蕉、梨等物件。学生看完之后，自然想知道这些东西用英语怎么说，他们会积极地记住这些单词。

除了实物，还可以用图片、简笔画、幻灯片、幻灯、玩具等直观教具，也会有同样的效果。直观教学有培养学生英语直接思维的习惯。

2。现代化意味着

如今，多媒体教学已经渗透到了平时的教育教学中。面对五颜六色的图片和动感的闪光灯，学生怎么能不被吸引呢？怎么能舍得错过每一个精彩的环节？学生学习英语的兴趣自然增加。

兴趣、知识、能力是现代小学生最需要的，也是我们英语老师所追求的。教学方法的改变拉近了课堂与生活的距离。学生在生活化的情境中学习英语，轻松愉快。学生英语听说的整体素质得到了快速提高。在英语课堂教学中，只有培养学生的学习兴趣，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造轻松和谐的教学环境，才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的兴趣和学习效率。只有不断激发学生的学习兴趣，引导他们参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，才能让学生& ldquo动起来& rdquo站起来，让全班同学& ldquoLive & rdquo只有起床，他们才能快乐地获取知识，轻松地提高英语素质。最终达到最佳的教学效果。

4采用各种丰富的教学方法。

1。比赛

色彩鲜艳的游戏最容易吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。学生很年轻，

学到的知识。好新奇，好活动，我根据学习内容设计各种猜谜游戏。比如& ldquo听一听，猜一猜动物。游戏学习& ldquo是a & hellip？是/.不是.它& # 39；s a & hellip& rdquo。& ldquo听一听，猜一猜。游戏学习& ldquo谁& # 39；他/她是谁？& rdquo& ldquo盲人摸象动物& rdquo游戏学习& ldquo这是什么？& rdquo平等句式。游戏的使用不仅使学生在学习中获得乐趣，而且在玩中学习知识。

2。竞争

对于自尊心和荣誉感很强的孩子来说，比赛的形式往往能极大地调动学生的学习热情。俗话说，水刺激石声，人刺激进步。这是事实。所以我在复习表情和说明的时候，把学生分成四组，每组派一个代表按照老师的指示做活动。比如:摸摸你的头！指向窗户！左转！给我看看你的尺子！打开门！看黑板！举起你的左手！& hellip获胜者将为他们的小组赢得一面小红旗。最后，获胜者组将被选中并获得相应的奖励。竞赛的开展不仅调动了学生学习英语的积极性，也使学生在激烈的竞赛中斗志昂扬，主动学习，牢牢记住。

3。表演

表演能使学生熟练掌握所学知识，增强运用所学句型的能力，提高口语表达能力。我在教let & rsquo在s talk中，学习新单词后，学生预习对话。三个学生自愿表演，一个是妈妈，另一个是艾米，还有一个是助手。& ldquo服装店& rdquo，去买衣服，问价格等。学生轮流表演，老师不时加入。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自如地表演，强化知识，使学生在交际中真正提高运用英语的能力。

4。唱歌

歌曲不仅是一种音乐形式，也是一种重要的教育方式。将英文歌曲与英语教学相结合，可以激发学生的兴趣，陶冶学生的情操，全面提高学生的素质。在英语教学中，我鼓励学生唱英文歌，教他们唱一些书本之外的优美、健康、积极向上的英文歌。学唱外国歌曲的学生有一种自豪感，可以增强他们学习英语的兴趣。

此外，还可以教学生说一些简单的绕口令。猜谜、画画等方法，如果运用得当，也能激发学生的学习热情。让学生学得轻松，玩得开心！