如何培养学生思维能力

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如何培养学生的思维能力

首先，逻辑思维能力对我们学生来说非常重要。没有良好的逻辑思维，我们是不可能学好数理化的。所以，训练自己的逻辑对我们来说很重要。以下是博沃边肖为您整理的如何培养学生思维能力的相关内容。

培养孩子的好奇心和求知欲

引导孩子多问为什么。思考从发现问题开始。儿童提问，表明儿童要探索事物之间的关系，进行积极的思维活动。所以，提问是孩子思维的表现，是孩子逻辑思维的开始。老师和家长对孩子的提问要鼓励，认真回答。鼓励孩子提问，就是鼓励孩子开动脑筋，勤于思考。思维能力只有在实际的思维活动中才能得到发展。

晚饭后与孩子交谈讨论

用日常事例激发孩子的思维力。当孩子问你& ldquo为什么& rdquo、& ldquo怎么办& rdquo不要急着给出答案，而是玩着让他思考然后引导他找到答案。不要用权力来压制孩子，否则孩子会形成盲从性格，会抹杀孩子的好奇心和求知欲。

一题多解，一题多组词多课文练习

培养孩子的发散思维能力。因为孩子的知识面有限，感性认识不丰富，家长要通过语言直觉、视觉形象、视觉物体来增加感性认识。特别是要让孩子多参加实践活动，多参加能改变客观事物的活动，不仅要听、看，还要自己动手，让孩子获得各种知识。有了好奇心和求知欲，才能发现问题，积极思考。

2如何培养学生的数学思维能力

找到培养数学思维能力的突破口。心理学家认为，培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性。它们反映了不同方面思维的特点，因此在教学过程中应有不同的训练方法。思维的深刻性是数学的本质，这决定了数学教学要以学生为本，培养学生的思维深度。

数学思维深刻性的差异体现了学生数学能力的差异。在教学中培养学生数学思维的深刻性，实际上就是培养学生的数学能力。在数学教学中，要教育学生学会透过现象看本质，学会全面思考问题，养成提问的习惯。数学思维的敏捷主要体现在正确前提下的速度问题。

因此，在数学教学中，一方面可以训练学生的运算速度，另一方面也要尽量让学生掌握数学概念和原理的精髓，提高所掌握的数学知识的抽象程度。因为你掌握的知识越本质、越抽象，它的适应范围就越广，检索速度就越快。另外，计算速度不仅是对数学知识理解的差异，还有计算习惯和思维概括能力的差异。

3我们如何培养学生的数学思维能力？

教学过程不是简单的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展(包括思维能力发展)的过程。对于小学数学教学来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展密切相关。一方面，学生不断运用各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等。

这其实就是理解和掌握数学知识的过程。另一方面，在学习数学知识时，为应用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。数学知识和技能的教学为培养学生的思维能力提供了有利条件。在教学中也要有意识地充分利用这些条件，根据学生的年龄特点有计划地进行培养，以达到预期的目标。

在小学数学中，要运用各种基本的数学思维方法，如对应思维、量不变思维、可逆思维、转化思维等。其中，转化思想是小学教学思想的核心。转移是运用事物的运动、变化和发展以及事物之间的相互联系的观点，实现从未知到已知的转化，数形的相互转化，从复杂到简单的转化。培养学生的转化意识，发展思维能力。

4如何培养学生的思维能力

思维能力包括理解、分析、综合、比较、抽象、推理、论证、判断等能力。它是整个智慧的核心，参与并支配一切智力活动。思维能力的培养是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。

人性对思维能力有影响，但后天的教育和训练对思维能力的影响更大更深。思维能力的训练主要是提高学生的思维品质，提高思维能力。只要能在实际训练中把握好思维品质，有针对性地努力，就能成功有效地坚持下去。

一般来说，一提到探究式教学，很多老师想到的是带领小学生在实践活动中动手操作，指导学生在实践中学会学习。但结合实践经验证明，这种把学习付诸实践来培养学生思维能力的教育方法是不科学的。

【/h/】因为大量的教师普遍把大部分的时间和精力花在了开展什么样的实践活动和活动的设计上，并没有充分考虑学生的科学思维能力。

通过研究科学探究的学习目标，我们知道科学探究的本质是思维的训练和发展。因此，在培养小学生思维能力的探究教学中，教师应注意寻找切入点，确立思维目标，在有限的时间内正确处理学生思维能力的培养和发展。