admin 如何培养孩子对于英语的兴趣
如何培养孩子对英语的兴趣
孩子是祖国的花朵，兴趣是学习的阳光。今天我就和大家谈谈如何培养孩子对英语的兴趣。
首先要给孩子营造浓厚的学习氛围
家里经常播放英文歌曲或者电影，让孩子从小就在脑海中对英语有一种熟悉和亲切感，以后学起来就会轻松很多。
母亲们必须花更多的时间和孩子们在一起，和他们一起学习和说英语
让孩子多读书认识英语
孩子小的时候，我抱着他看。等他长大了，就让他自己看。台历上还有英文月份，各种数字。虽然我可能还不记得他们，但我相信他们会在他的脑海中留下印象。够了。现在不是让他学，而是培养他以后对英语的兴趣。看他爷爷奶奶陪他认识英文字母和席子上各种动物的图片。是家庭动员吗？
让孩子多写英语
2小学英语重在兴趣培养。
兴趣是人们对客观事物的一种积极的认知倾向；它是学习主动性中非常活跃的成分，也是诱发学习动机、集中注意力的重要因素。正常情况下，学习兴趣越强，学习效果越好。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。孩子学好英语的关键在于兴趣的培养。今天，边肖为您带来小学英语，注重兴趣培养，帮助您提高英语水平。小学英语重在兴趣培养
在教学中，教师要给学生提供参与的机会，学生能探索的永远不会被替代；能独立思考的同学，永远不会暗示；永远不要占用时间和空如果你能给学生更多表演的机会。为了保证学生能真正参与到学习中来，要让学生的眼、耳、口、手、脑等各种感官都参与到学习过程中来，要让学生自己解决问题。
任何学科都是如此。例如，在讲授“矩形的周长”时，将每四个学生分成一组，让他们用直尺或软尺测量课本封面或课表的四条边的长度，做好记录，然后计算四条边的总长度。每个学生都积极参与，探索各种不同的算法。然后在物理投影上展示各种算法，讲解各种算法的计算原理。最后告诉学生，刚才计算的课本封面和桌面的四条边的总长度叫做这个长方形的周长。学生之所以能自己找出各种求矩形周长的方法，是因为老师给他们留了空练习和思考的空间。于是，他们用不同的方法解决了从不同的角度求一个长方形的周长的问题，然后通过共同的交流加以巩固和完善。这种教学充分发挥了学生的主体作用，取得了很好的效果。
堆积稀疏，造成堆积
当这些刚体验到英语这门艺术的新生沉浸在胜利的喜悦中时，我看到了合适的时机，告诉他们，英语学习不是一朝一夕的事情，而是* *的学习。只是临时抱佛脚，那只是一个美好的肥皂泡，会昙花一现。它需要学生付出长期艰苦的努力，脚踏实地，多听多读多记，掌握智慧的学习方法，从而达到至善至美的境界。我调侃他们不能总是说:“借我一双慧眼！”纯正英语存在于文章、对话、独白和电影中。细细咀嚼，细细感受，你会蓦然回首，她会一蹶不振。
我鼓励同学们多读书，推荐一些简单的英文书给他们阅读和欣赏。每读一遍，定一个目标，积累一些表达，迅速形成自己的言语体系，做读书笔记。而词汇成语让他们在语境中体验、感受、记忆。久而久之，积少成多。我认为对他们来说，通过环游世界和享受奇闻轶事来学习英语比让他们在海上努力学习更好。通过近一年的努力，学生们基本形成了浓厚的英语学习氛围。看到同学们朝气蓬勃，我很高兴。
3丰富英语学习内容
选材是发展兴趣班的重要环节选材一定要难，要合适。到起步阶段，容易比难。如果学生一开始就遇到认知障碍，就很难引起他们的兴趣。因此，经过一段时间的训练，学生可以逐渐理解和熟悉那些基础语言，这样我们就可以不断地创造问题，围绕教学的重点和难点提出一系列有思想的问题，最好是难度较低的，以满足不同层次学生的需求。为了保持学生的学习兴趣，使他们轻松愉快地学习，我们应该尽量选择有趣的科目，如小幽默，童话，诗歌，谜语，歌曲等。，让学生听几遍后开怀大笑，享受理解、学习、使用的乐趣。
要不断改进教学方法，创新教学。教材基础知识相对稳定。如果长期使用一种教学方法，学生的学习兴趣和求知欲会逐渐下降，导致学习效果降低。这时候就要追求新的教学方法来吸引学生的注意力。比如在教被动语态的时候，要求初三学生用相同的意思，不同的结构造句。中文为“我打了他的头”，A翻译为“我打了他的头”，B翻译为“我打了他的头”。结果被撞的同学说:“他的头跟被你撞的一样。”最后老师分析了几个同学的对错，指出了他们之间的问题。这样，课堂气氛变得活跃起来，学生明白了主动和被动的关系。
精心设计教学设备
多媒体教学法是目前最流行的教学方法。媒体的使用和设计也需要每个教师仔细考虑。比如我们可以用手势、表情、实物、挂图、简笔画、投影仪、幻灯片等。，都得根据不同的教材内容，采用不同的方法设计场景，让学生在生动活泼的氛围中学习语言。
加强质疑，完善竞争机制
随着教学中知识点由易到难的变化，我们可以将容易的知识点逐步引入到更难的知识点中，让一部分中等水平的学生或者低水平的学生得到过渡性的适应。让学习更好的学生收到更高的成绩。在教学过程中，可以采取竞赛的形式对容易掌握的知识点进行讲解，提高学生的兴趣。对于比赛获奖的，老师要多给鼓励，多炫耀，善于引导，严而不松，循序渐进，不断创新，才能取得好成绩。
4如何培养学生的阅读技能
一、扩大词汇量，促进阅读词汇是语言的三大要素之一，也是阅读理解的基石。我们在阅读理解中遇到的第一个问题是单词障碍。没有一定的词汇量，就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现，外语学习者如果词汇量达到5000，正确阅读率可达56%，词汇量达到6400，正确阅读率可达63%。因此，熟练掌握课本单词，适当扩大课外词汇量，是提高阅读能力的基础。二、严格训练阅读速度阅读速度是阅读能力的重要指标。提高阅读速度，可以从三个方面考虑:1。克服不良阅读习惯。有些学生在阅读方面有很多不良习惯，比如:视野狭窄，一次只看一个单词；指着单词，一个一个读；只理解单词的单个意思，不理解惯用短语和词组的意思；一遇到生词就查字典；为了理解某个意思，反复阅读前面的内容等等。这些坏习惯势必会影响思维的连贯性，导致对阅读材料缺乏整体性的理解。2.限时阅读训练。限时阅读是根据材料的内容难度和长度，并参照教学大纲对各年级阅读速度的要求，限定材料的阅读时间。比如250字左右的材料，限制在5分钟左右。控制时间有利于发展学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心阅读。3.找到主题句，理解重点，把握全文。大部分阅读材料都有主题句来说明文章的主旨，其他单词一般以主题句为主。有些主题句在文章开头，有些在文章结尾，有些主题句出现在文章中间。如果阅读时能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。一般来说，在运用演绎法的文章中，主题句往往在文章的开头；在归纳性文章中，主题句通常在末尾。
三、培养词义推断能力[/s2/]我们在阅读中难免会遇到生词。如果每次遇到不熟悉的单词就去查字典，会影响阅读速度和理解效果。所以在阅读中要善于根据上下文来推断一些单词和短语的意思。
1。根据构词法推断词义。一定的构词法知识将有助于我们阅读。比如“不要对政府提出任何不合理的要求”这句话中的“不合理”是一个新词，但我们很容易通过它的构成“un+reason+able”推断出它的意思是“不合理、不合理、过分”。
2。根据上下文的对比推断词义。有时一个新词的同义词或反义词可能会在写作中同时出现。这时候我们可以通过对比上下文来猜测一个词的意思。比如，同意就说“是”，不同意就说“不是”。根据两组关系词是与不是，同意与不同意，不难推断出不同意的意思是“不同意”。
3。根据课文中的解释推断词义。有时，新单词会在文本中进行注释或解释，所以你要善于在阅读中捕捉这些信息。例如:记者是为记者或杂志工作并为其写文章的人。这句话是专门用来解释记者的，从解释中不难推断出其作为“记者”的含义。
4。根据上下文之间的逻辑关系推断单词的意思。他非常吝啬，从来不给别人任何东西，即使是他的朋友或亲戚。这个例子中的抠门是一个新词，但是从对动结式从句的理解可以推断出抠门就是“小气”的意思。第四，一定要抓住长难句。所谓长难句，是指结构稍复杂的句子。只要我们善于分析和整理结构，困难就会迎刃而解。1.结构分析和理解方法。结构理解法是指分析句子的语法结构，迅速搞清楚其结构，把握其基本框架，进而理解句子的方法。
可以分为两步:第一步判断句子是简单句、复句还是复合句；
第二步，找出句子的核心或成分，即主语和谓语动词，然后区分句子中的一些附属成分。
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