06年GCT考试英语辅导教材

第一节考试大纲阅读理解的要求
按照全国工程硕士入学考试大纲规定，考生应具备的阅读理解能力包括：考生应能综合运用英语语言知识和阅读技能来理解英语书面材料，能以每分钟60－70词的速度阅读各种题材和体裁；掌握所读材料的主旨和大意；抓住用以阐述主旨的事实和相关细节；能根据上下文判断某些陌生词或短语的意义；能够根据所读材料进行一定的判断、推理；并且能够领会作者的意图和态度。根据所读材料，考生应能：

l）理解主旨要义；

2）理解文中的具体信息；

3）理解文中的概念性含义；

4）进行有关的判断、推理和引申；

5）根据上下文推测生词的词义；

6）理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系；

7）理解作者的意图、观点或态度；

8）能够对文章的结构和作者的态度等做出简单的分析和判断。

阅读理解部分主要测试考生英语的阅读、理解、分析、判断能力。考试需要掌握一定的词汇量和具有一定的阅读速度以及背景知识，4段短文中，其中1段为科普内容，l段为有关中国的报道。每段短文约有150个英语单词。短文内容涉及政治、经济、历史、地理、文化、科技、人文、时事等。一般以论说文为主，也有一些实用文体，如信函、表格数据等。要求考生阅读每段短文后，回答5个问题。每个问后后有单个答案选项，其中1个选项为正确答案，要求考生送出正确答案。在4段短文中，1篇较易，2篇难度适中，1篇较难。该部分考试时间大约为21分钟，分值为40分。来源：www.examda.com

第二节阅读理解常见问题分析

阅读理解在英语工程硕士中占了40分的大比重，是决定考试成败的一大题型，很多考生在这上面下了很大的功夫，但是还是不能收到很好的效果。那么，问题究竟出在哪儿呢？我们认为，主要有以下4个方面的问题：1. 读不懂; 2. 速度慢; 3. 归纳能力差；4. 准确度低。

1. 读不懂怎么办？

这是一个不少考生提出的普遍问题。我们认为，对于读不懂的问题，首先要检查原因，搞清楚不懂的是什么。是词汇量不够、不认识文中的生词，还是搞不清文章的结构？或是缺乏相关的背景知识，读了文章之后不知所云？然后根据自己的情况对症下药，解决好阅读理解中的问题。

1) 突破词汇量

对于第一种情况比较容易解决，一句话，努力扩大词汇量。工程硕士大纲规定，考生应能掌握4,000左右的词汇以及相关词组。这4,000词汇是最低要求，必须死记硬背。此外，对词汇的掌握多多益善。因为据调查，阅读材料中生词一旦超过5%，就会造成阅读障碍。因此，要解决看不懂的问题，首要问题是攻克词汇关。当然，词汇量再大也没准会在考试阅读中碰到个别超纲词，总有看不懂的时候。在这种情况下，如果不影响对短文的理解和做题，就不必理会，目光一掠而过。但是如果是关键词，我们就必须通过上下文或其他手段猜测该词在文中的具体含义。

2) 闯过语法结构关

读不懂的第二种情况是语法功夫欠佳，需要在语法结构上下功夫。关于语法结构问题，工程硕士大纲规定，考生应能熟练地运用基本的语法知识。大纲没有专门列出对语法知识的具体要求，其目的是鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习，以求考生在交际中能更准确、自如地运用语法知识。因此考生应当根据自己的情况，对英语语法知识进行系统地梳理，灵活运用。我们知道，工程硕士阅读文章最明显的一个特征就是句子的结构复杂，而且比较长。因此，考生在考试阅读中读不懂，其关键问题是不知道如何对付长句，找不到句子的核心部分。所以，一定要学会解析长句，闯过难句理解这一关。关于长句的阅读训练，可采取层层抽丝拨茧法。其具体方法是：第一，对于有多个从句的长句，应该先找到主句的主体部分即主、谓、宾，然后再找从句的主体部分。一层一层进行，先把同一层次的看完，再进行下一层次的内容。第二，对于有很长插入成分的长句，先不要理会插入语，等把主句的意思看完再来分析插入语的意思和作用。第三，对于有分词状语或独立主格结构的长句，应该先分辨主句和从属部分，分清主次，不要错把从属部分当成了主句。当然，在实际的阅读过程中，可能会碰到以上三种情况都有的复杂句子，这个时候我们必须从前往后，抓住独立的谓语从而区别出主句和分词状语，再层层抽丝拨茧，找出从句，插入语到最后再去考虑。来源：www.examda.com如果插入语是从句的就放在从句中分析，如果是主句的就放在主句中考虑。例如，2003年阅读考试第一篇的这样一个句子：

Paintings by Ruby, an Asian elephant who lived at the Phoenix Zoo in Arizona, sold for up to $5,000 in the late 1980s, said Dick George, a consultant with the zoo.
这个句子既有补充插入语，又有从句。在这种情况下，我们应当先找到该句的主谓结构：主语——Paintings, 谓语——sold，状语——for up to $5,000 in the late 1980s；然后再看从句与主句之间的关系：who lived at the Phoenix Zoo in Arizona这一定语从句修饰的是Ruby, an Asian elephant。最后，我们再看补充插入语 said Dick George（大幅度地），介于主句的主谓语之间，作状语。这样一来，这个句子的意思就很明显了：“Ruby的绘画在20世纪80年代末售价高达5000美元”。经过较长时间的训练，阅读也就不会受语法结构的影响了。

3) 掌握相关背景知识

读不懂的第三种情况，单词全懂，语法都会，可就是读了文章之后不知所云。这种情况最令人头痛。这不仅仅是英语方面的问题，同时还涉及语言文化、风俗习惯、社会常识、逻辑分析等综合因素。这种情况凡是学外语的人或多或少都不可避免会遇到。举一简单的例子，英语中的很多成语、谚语都是一目了然的词语，可对中国读者来说却很费解。譬如下面几例：

1. Everything in the room is at sixes and sevens. 房间里的一切东西都乱七八糟。

2. It rains cats and dogs.大雨滂沱。

3. Don´t cross the bridge till you get to it. 不必担心过早。（不必自寻烦恼。）

几个句子中用的都是连小学生也学过的词语句法，但是大学生也不一定都看得懂。为什么呢？这就涉及语言文化、风俗习惯等问题。英语用sixes and sevens来表示杂乱的概念，而汉语则用“乱七八糟”；英语用cats and dogs表示滂沱大雨，汉语没有相应的习惯说法，只能舍去猫狗的形象；第三句英语看似不合逻辑：直到你到了桥边，不要跨过去。这是什么话啊，但学英语觉得硬着头皮去适应英语的语言文化、风俗习惯、不合逻辑的逻辑！就像汉语中的“救火”、“养病”、“吃食堂”之类，从字面上看，毫无逻辑可言，但非要这么说不可。由此可见，平时在阅读中广读博览、拓宽知识面，对于工程硕士阅读是大有裨益的。

当然，工程硕士入学英语考试并没有专项的语言文化的考试，阅读题材也仅仅限于一般性的题材，关键在于弄清楚自己不懂的真正原因何在，有的放矢地准备复习备考，这样才能获取满意的考试成绩。

2. 阅读速度慢怎么办？

不少考生没有掌握阅读的基本方法技巧，一遇到生词，便停顿下来，这样一来，阅读速度自然就慢，同时也不容易在通篇理解的基础上理解整句、整段或整篇的意思。还有的考生一看到生词或不熟悉的短语时，就返回句首甚至段首重读；另外，有的考生喜欢逐词逐句的将文章在大脑中翻译，通过译成母语来帮助自己理解，这些都是阅读速度慢的原因，考生应注意快速阅读文章的要领，文章无需句句必读。

另一方面，词汇语法方面的薄弱会影响阅读的理解，因此大大影响阅读的速度。一场考试下来，很多考生感到考试中阅读时间不够用。有人甚至说，下来慢慢做，做对这些题几乎都不成问题。这说明什么问题呢？英语作为一种工具，熟能生巧。考试中的速度与平时的训练密切相关。平时阅读速度慢，考试只会更慢。相反，平日用得多，勤学苦练，考试中的速度自然而然也就上去了。

以近两年的工程硕士阅读为例，2003年4篇文章连题目在内总共1532个英语词汇，按国家要求的每分钟70个词的较高的阅读速度，也要22分钟才能读完，还不算选项做题的时间。工程硕士英语考题并不难，难的是速度要求高，往往生过全国工程硕士入学统考。很多考生都深有体会。

因此我们建议，考生在复习准备的时候，应该以阅读为中心，掌握必要的阅读方法技巧，通过阅读带动完型填空和英译汉。阅读复习准备包括三个方面，一是精读，尽量仔细地阅读文章的内容，不漏掉其中的任何词句，不放过任何一种没搞清楚的语法现象，把握文章的主题和细节，注意文章里面的作者的论点和说明论点的论据。二是快读，在精读的基础上要加快阅读速度，达到每分钟60－80个词。这种阅读只抓要点、信息、针对提问准确地寻找答案，与提问无关的内容统统掠过不管。三是调整校正，也就是在精读与快读之间寻求一个平衡，摸索出一套适应自己的阅读做题速度——也就是考试中应把握的速度。

3. 准确度低怎么办？

阅读理解题中另一令考生畏难的问题是阅读的准确度低。有的考生甚至提出这样一个问题：在做阅读题的过程中，有时候一些看不太懂的文章错误比较少，全看懂了的文章反而出错较多，这是这么回事？

我们认为，要解决阅读准确度低的问题，首先要弄清楚所谓“懂”与“不懂”之间的关系。“懂”与“不懂”是一相对的概念，懂的是全文的中心思想、细节数据还是大致意思？是全部词汇的字面意思还是其蕴含意义？且举一例，高考语文的阅读部分，几乎没有看不懂的考生，但又有多少人能拿满分呢？另一方面，工程硕士阅读题有的文章容易一点，但题目的干扰性比较大，有的文章难，题目相对容易一点，这也是一个重要原因。全都看懂了的而做题出的错误多，很可能是因为题目的干扰性大，考生只从字面意义上懂一个大概，很难辨别题目干扰上的一些陷阱，这种情况也就是通常所说的文章易读题难做。与此相反，另一类阅读题（特别是有关学术探讨研究类）读起来很费劲，所出的题却多半是宏观性的试题，可以通过总结归纳推理判断解决，可能你觉得有一些细节没有理解，但是整个文章的思路清楚了，照样可以回答问题，这种现象也常有发生。但决不可能靠瞎蒙解决问题。要解决阅读的准确度低的问题，归根到底关键是要两方面的工作：首先，要把阅读的重点放在准确理解的基础上；其次，善于动脑筋，理解思路要与出题者的思路保持一致，也就是要思考对路，因为理解准确的内容不一定要考，关键在于把握住题意，对于考的是什么要做到心中有数
在此我们提出“三主一问”的方针供考生作为阅读理解的解题思路。所谓“三主”（主题、主线、主谓）即抓文章的主题思想、布局结构的主线以及各关键句子的主谓结构；“一问”即根据文章后面所设问题而思索：此题的考点在哪里？一篇文章要是抓住了全文的主题思想，领会了贯穿全文的结构线路，把握了关键句的主谓结构，针对问题找信息、答案，阅读中准确度低的问题也就比较容易解决了。

另外一点也很重要：做完题之后的错误分析。每做完一套阅读题。不要只看做对了多少，做错了多少，重要的是仔细对照答案，分析失误的原因，然后针对所犯错误提出相应的改进措施，进行有针对性地阅读训练。只有平时阅读过关，考试中才能做到胸有成竹，立于不败之地。

4. 碰到不认识的生词怎么办？

考生最害怕在阅读中碰到生词，而在阅读时，遇到生僻的单词是不可避免的。如果一见到生词就不知所措，就必然会影响到对文章的理解。如果遇到这种情况，可以根据情况用不同的方法来解决问题。要是不认识的生词对理解文章的关系不大，就可以跳过去不管它；譬如这样一例：Some birds can swim on the water. A few, like the penguin and puffin, can also swim under water. 我们只需知道penguin和puffin是两种鸟就行了，不必将它们的具体名称弄个一清二楚。

阅读中经常会遇到一些专有名词（包括人名、地名、组织机构名称等），一般都可以不作计较，必要的时候，用X、Y的字母代替它们就行了。以2003年阅读Text 4为例，文章出现了若干复杂的人名、职务名：Colorado governor Richard Lamm, Viacom chairman Sumner Redstone, Supreme Court Justice Sandra Day O´Connor, C. Everett Koop，而且后面的提问与其中的一个人有关，我们分别记为Mr. L, Mr. R, Mr. O, Mr. K 即可，这样便省去了不必要的纠缠。

当然，如果遇到的生词影响到了你对文章的理解，特别是作为考点出现在问题里，就要试着根据上下文、构词法或从句中认识的词中去猜测生词的意思，尽可能通过邻近你所熟悉的词的关系来了解该词在句中的作用和词义。如2003年阅读Part B 中的"Anthropology"一词，要求翻译出来。虽说超纲了，但根据构词法和上下文其含义已经解释得十分清楚："Anthropology" derives from the Greek words anthropos "human" and logos "the study of. " 由此我们得知"Anthropology"一词源于希腊词语anthropos（人类）和logos（…研究）。要是还没有把握，再多看一句就更万无一失了：By its very name, anthropology encompasses the study of all humankind. （用这一名称，“人类学”包括了对整个人类的研究。）