培养与教导儿童的同情心

孩子心理案例:美美从幼儿园回家后对妈妈说:“今天我们在假山上玩的时候，发现了一只死了的小刺猬，很可怜。老师说肯定是烧树叶的时候被烧死的。刺猬会有多痛苦！我们班的孩子都哭了，张老师和我们一起埋了。”“那你哭了吗？”妈妈故意问她的。“我没哭。”美美看着妈妈，有些不好意思地说。“没关系。如果你感觉不好，说明你有同情心。有慈悲心，就不用哭。”妈妈帮助梅梅纠正她的想法。“你说它很可怜，说明你同情它。同情别人是好事。上次爷爷生病的时候，你不是把你的好吃的给爷爷吃了吗？这说明你是一个有同情心的孩子。”美美听了妈妈的话，若有所思地去玩了。
儿童心理分析:
美美是一个有同情心的孩子。她能从自己的经历中感受到小刺猬的痛苦，这种经历在培养孩子的同情心上是不可忽视的。与此同时，妈妈也及时肯定和鼓励梅梅的同情心，鼓励她在行为中看到同情心的萌芽——“对爷爷的共情”(梅梅以为爷爷生病了，吃了她爱吃的好吃的就会好一点)。接下来的两个星期，梅梅一直提到被烧死的小刺猬。每次提起，她的表情都充满悲伤，神色黯然...
记得大学心理学课上，老师给我们讲过一个案例，说她在幼儿园做儿童同情心的实验研究时，设计了一个情境:老师站在窗台上擦玻璃，假装不稳，从窗台上摔了下来。观察孩子的反应。结果如何？所有的孩子都笑了，没有人帮助老师...听到这个案子的时候，我心里是感慨的。如果将来我有了孩子，我一定会从小培养他的同情心。看到梅梅的案例，我想起了老师给我们讲过的案例，希望这是孩子中偶尔出现的现象。但从这个案例中，我们不难看出同情心的培养对孩子的成长和发展有多么重要。
同情心是关心、帮助他人、分享、道德感和其他社会角色发展社会交往技能的基本要素。没有同情心，孩子就不会去体会别人的感受，所以自然也就无法去关心别人，与别人分享。同情心是一种分享和感受他人悲伤的能力，是支持是非观点的一种非常关键的情绪。有了同情心，孩子就能增强对别人想法的理解，从而更深刻地感受到别人的痛苦和困难。这种感觉可以让孩子更加包容，更能理解别人的需求，在遇到困难的时候主动想到帮助别人。缺乏同情心的孩子往往会变得冷漠、孤僻、不合群、爱挑剔，他们很难站在他人的角度去分享他人的痛苦或需求。
培养慈悲心的过程需要在孩子的成长环境中营造人性化的家庭氛围和幼儿园生活氛围。
培养孩子的情感感受力
让孩子从小感受家庭氛围，为孩子创造人性化的家庭环境，是培养孩子情感感受力的重要手段。没有人希望自己的孩子养成孤傲、古怪、冷漠的性格。让他们懂得感受别人的痛苦，了解自己的需求，学会理解和包容，在别人需要的时候主动伸出援手。两岁的孩子看到有人哭，会把自己的车让给哭的人，小声说“别哭，别哭”。积极肯定孩子最初的共情行为，是对孩子情感感性的培养。
用故事和书籍向孩子传递同情
给孩子讲道理有时候是行不通的。孩子对机械说教不感兴趣，也不懂。故事和绘本的情感体验更适合孩子的理解。用故事和绘本吸引孩子，和他们一起理解故事的内容和图画的内涵。故事中年龄相仿的人物的感受会激发孩子的同情心。当孩子能用语言表达自己的感受时，鼓励他们说出自己听故事、看绘本的感受，关注他们的心理感受，有助于培养他们的同情心。
建立情感关怀，爱护鸡、小鱼等活体动物
在条件允许的情况下，和孩子一起爱护小动物也是培养孩子同情心的好方法。儿童有亲近动物的天然本能。在照顾孩子的过程中，要培养孩子的同情心和爱心，然后把这种情感转移到社会和更多人的关爱中去。这种同情心的培养和渗透，会为以后的道德发展打下基础。