量不求大理解为上 高三复习并非就得“下题海”

进入高三，很多同学都在根据自己的实际情况寻找有效的高考复习方法，制定出合理可行的计划。那么，上学期的英语应该如何学习和复习呢？

问题不多，但分类不错。

基于高考改革和英语命题趋势，建议高三学生在语法训练中避免大量做难题、偏题、怪题。现在高考的语法题都很典型，很有代表性，都是常见的基础题。在老师的语法复习指导下，学生可以按照非谓语、定语从句、名词性从句、动词、形容词、名词、冠词等依次梳理。，并进行“地毯式”的复习，吃透难点，配合一定的练习。虽然有人开玩笑说高三学生是“带着问题上高三，下海”，但是记住:题(做)不多，分类就是精神。高语法复习的重点是注重语法应用的系统性、全面性和灵活性。

词汇量的多少，或者说你能否掌握词汇的基本用法，决定了考生是否具有丰富的语言知识，能否在适当的场合用英语恰当地表达出来。词汇量也是制约大部分学生阅读能力提高的“瓶颈”。词汇积累除了要准确把握词汇的意义和词性，还要通过语境掌握词汇的基本用法。千万不要孤立地把词汇单词一个一个背下来，尽量做到“词不离词，句不离词”

同时要学会运用发散思维，通过联想和对比进行横向比较和纵向区别。比如复习offer的用法时，要和offer/effort/affect/effect等容易混淆的词进行比较，复习assure时，要复习assure \ certify \ insure \ guarantee等。，而在复习厌倦的时候，我们会想到它的同义词群:厌倦\厌倦等。

不要求量大，理解为涨。

阅读是高考题中最重要的部分。正所谓得读者者得天下。阅读是最广泛的，对能力的考核要求。2007年阅读试题难度略有增加，但阅读理解的训练并非一朝一夕。因此，每天阅读2-3篇题材广泛、体裁不同的文章是极其重要的。如果可能的话，不妨看一些英文报刊杂志，多关注时事、科技动态、名人传记、英美文化背景知识、风土人情等等。此外，我们需要掌握一些阅读技巧来提高我们的理解能力。阅读中经常会出现生词识别题。很多学生认为这个问题只有扩大词汇量才能解决。这真的是一个误会。其实阅读理解中生词的识别，可以通过上下文来回答。一般来说，这个新单词的线索往往隐藏在单词的前两句或后两句，收起今年的第70题。

最后，高三考试频繁，不要太在意这些考试成绩。关键是通过这些日常的“实战训练”，找出自己的优势和劣势，以便及时弥补自己的不足。所以每次练习考试后，一定要整理好自己的错题个人档案，用不同颜色或更醒目的笔做好标记，每天不定时翻看，避免以后再犯同样的错误。这样一来，你就可以成为你最有价值的第一手英语资料，并从中受益。